吾腰千钱教学设计方案

《吾腰千钱》教学设计

教学目标:

知识目标:

1、介绍作者生平,积累文学常识。

2、自读自悟文章,理解课文含义。

3、借助译文,弄懂重点词语的意思。

4、抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

能力目标:

1、通过学生自读自悟文章,培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。

2、有感情朗读,培养诵读古文的语感与技巧。

情感目标:

在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重难点:

重点:有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

难点:由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入,切中主题。

1.上课之前,我们来做个小游戏“实话实说”,谁来说说你最喜欢什么,到了什么程度?

2.今天让我们一起去看看那个永州人最爱什么,爱到什么程度。

3.读课题、解题。请大家齐读课题。解题:“千钱”——“一千个铜钱”。

师:一千个铜钱呀,那分量一定很?(重)

二、初读。

1.简介作者。

这篇文言文的作者是柳宗元,谁来介绍一下他?指名交流资料,师再补充。

2.轻声自由地读课文。要求:读准字音,读通课文。

3.指名读文言文。

4.齐读文言文。

三、再读。

1.自学。

默读课文。要求:借助注释,结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来,待会儿与同桌讨论。

指名说:课文讲了一件什么事?(一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死)

2.同桌互助学习,将自己不懂之处与同桌交流。

指名简单介绍小组学法。

3.谁来用自己的话讲一讲这个故事?指名两生复述故事。(甲、乙分别复述。)

4.挖掘人物内心,朗读体会。

过渡:让我们细细品读课文,去体会人物的内心世界吧。

(1)还记得我们通常怎样描写人物的吗?

生甲:人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。

(2)师:那本文在描写“溺水者”时,用了哪几种描写方法呢?

生乙:两种。语言描写和动作描写。

(3)默读。用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作,读一读并分析人物性格。

语言:“吾腰千钱,重,是以后。”

齐读这句话。师:腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。

这句话是什么意思?读译文。

生齐读译文:“我腰里缠着千枚铜钱,分量很重,所以落在后边。”

动作:①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。

齐读这两句话。

“摇”。在文中出现两次。

(4)你觉得溺水者是个怎样的人?

生答:他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。

(5)那他的同伴呢?用“——”勾画出同伴的语言和动作,并分析人物性格。

语言:①“汝善游最也,今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”(点课件)

生齐读古文,再读译文。

指导朗读。(出示课件句子)

句①师:“当他拼命划水,却游得很慢时,同伴心中是多么疑惑呀,读。”生齐读“同伴心中是多么奇怪呀,读。”生齐读句②师:“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时,同伴是多么着急呀,读。”生齐读“同伴是多么焦急呀,读。”生齐读句③师:“当他还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚,读。”生齐读“同伴忍不住质责他,读。”生齐读动作:“呼且号”。

同伴们怎么呼且号的?读。生齐读句③

(6)你认为同伴怎样?

生:可见同伴焦急和关切的心情。

(7)同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢?

生:用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。

4.分角色朗读。(课件出示一段对话)

过渡:让我们来分角色朗读,再从对话中体会人物性格。

(1)指名朗读。(师:谁来扮演溺水者?谁来扮演同伴?谁来读叙述部分?)

(2)分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话,请一生读叙述部分。)

(3)男女生交换读。

(4)齐读。自己试着分角色读。

师评:我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急,溺水者的贪婪与固执。

四、拓展延伸,深化主题

1.如果你是溺水者,当时你会怎么做呢?

甲:我会毫不犹豫扔掉钱,生命对我来说,毕竟只有一次。

乙:我会求助于同伴,请他们帮我带一些钱,那样就可以减轻重量,不会因过重而淹死了。他真的是太傻了。

……

2.四人小组讨论交流:那么,我们应如何看待金钱呢?

3.交流。

生:人生短暂,生命只有一次。人在一生中可以做很多有意义的事情。失去了金钱可以再赚,若一旦没有了生命,再多的钱也买不回来了。

生:一味地追求金钱必将使自己一无所有,甚至是生命。

……

4.师小结。

是呀,追求金钱与利益无可厚非,但一个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。(板书:生命)让我们将眼光放得更远一些,珍惜世界上那更为美好,更为重要的东西吧。(师用手指单元主题词“珍惜”。)

5.小练笔。

此时此刻,你一定感慨万千,也许你想对自己说,也许你想对那位溺水者说,请将你的感受写下来吧!

五、布置作业:

1.背诵并默写课文。

2.收集有关“珍惜”的名言警句。

六、板书设计:

吾腰千钱

金钱----------生命