总复习名师教学设计2

教学内容

一年级数学(上册)总复习。

教学目标

1.系统认识20以内数和顺序及大小。

2.熟练掌握数的组成;理解和掌握计数单位“一”和“十”、比多比少等概念。

3.对钟表及整点时间有初步的认识。

4.感受知识之间的联系,提高学习数学的兴趣和信心。

教学过程

一、“糖葫芦儿串一串”——忆一忆

师:时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里,小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的“糖葫芦”串得长又长吗?

学生畅所欲言,教师随机在红圈圈里填上相应的内容如“比一比”、“分一分”、“认位置”等。

[设计意图:用“糖葫芦”新颖的创意调动学生的学习热情,以积极的状态提取大脑中的信息,大大提高了学生的有效参与度。]

二、“智慧岛上走一走”——理一理

师:刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们,我决定带你们去“智慧岛”,愿意吗?

1.第一站:“直尺上的学问”。

师:(出示直尺)这是一把神奇的小尺,上面有许多学问呢!谁来当“小老师”考考大家?

生:谁能从大到小数出小尺上的数?

生:你会2个2个数吗?你还会怎样数?.....

生:比9小1的数是多少?9后面的一个数是几?

生:15左面有几个数?12和7,谁离10近一些?

生:从右面数,第4个数是多少?

……

(学生对于自己有机会上台做“小老师”考同伴很是得意)

2.第二站:“计数器上的操练”。

(1)师:(出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

(2)教师在计数器上拨出11,让学生读数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

(3)“你说我拨”活动:(分为男子组与女子组)

由一生随意说数,另一生上台拨计数器,并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生“检阅”)

3.第三站:“画张智慧图”。

在老师的引导或合作下,把相关联的知识连点成线,连线成面。如:

[设计意图:本环节重在引导学生系统地建构知识:“第一站”简简单单的直尺上却涉及到数的大小、顺序、数数、左右、前后、几与第几等知识,“牵一发而动全身”!“第二站”的计数器操作突出了复习的重点,并以“你说我拨”的比赛活动推向一个高潮。“第三站”则逐步引导学生学会整理知识,把相关联的知识初步用图表示出来。最后以一面“数形结合”的红旗激励他们继续探索数学的奥秘。]

三、“练功场上比一比”——练一练

1.做书上第2、3题。(包括数的顺序、组成)

2.书上第4题:“小明的一天”(认钟表)。

师:出示图,问小明在干什么?

(学生交流讨论)

师追问:为什么是2时?为什么要写清楚是“下午2时”、“晚上8时”?

(同桌互相交流方法,再填在书上)

3.做第5题。(这题综合了认物体、分一分以及统计等方面的知识)

(1)分小组讨论、填表,并在小组里相互说一说,然后集体交流。

(2)讨论:“还可以怎么分?”(可以按颜色分,或按有无曲面来分等,只要说得合理就要肯定)

(3)让学生说说统计的方法?怎样统计就能又对又快?

4.拓展题:按规律填空,看谁方法多?

( )( )10( )( )

[设计意图:练习设计中既安排了基础知识的训练,如书上的第2、3、5题等,也安排了需要与生活紧密相连的实践能力的训练,如结合情境认钟表,更有思维发散与拓展的训练,如对物体分类的多样性与按规律填空的不唯一性。可谓是“循序渐进”。] 四、回顾复习说感受——课堂总结

学生说一说本节课的学习有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。