小抄写员第一课时教学设计是什么类型的资料？

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小抄写员第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：小抄写员第一课时教学设计

正文

让心灵说话

教学目标:

1、懂得心理描写就是要写出人物真实的内心感受。

2.根据文章故事情节,体会人物的心理变化是随故事情节而变化的。

3.积累并运用有关心理变化的好词佳句进行作文修改,添加恰当的心里描写让文章更生动形象。

重点难点:

1.根据文章故事情节,体会人物的心理变化是随故事情节而变化的。

2.积累并运用有关心理变化的好词佳句进行作文修改,添加恰当的心里描写让文章更生动形象。

教学过程

板块一:复习引入,了解心理描写

师:同学们,我们学习了一篇课文《小抄写员》,你认为小抄写员叙利奥是一个怎样的孩子?

生:叙利奥是一个关心家人、深爱自己父亲、善良的小孩。

师:作者主要采用了什么描写来刻画人物形象的?

生:心理描写

师:心理描写就是写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物吐露自己的心声,说出自己的欢乐和悲伤、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界,同时,也可以突出文章中心或表明人物的品质或情感。这节课,我们就一起来探讨通过心理描写,打开心窗,让心灵说话。(板书:让心灵说话)师:我们再次回到《小抄写员》一文,一起来回顾故事情节中的六次心理描写(师引读)

第一次替写,没被发现,叙利奥想女生读

出世以来第一次挨骂,心里很难受,他想:男生读

这个月多挣了钱,爸爸很高兴,买了糖果庆贺,叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:女生读

爸爸从老师那里了解到儿子的心不能完全放在功课上,更严厉的说了叙利

奥,叙利奥心里反复说:男生读

爸爸对叙利奥渐渐冷淡了,叙利奥疲劳又伤心,他常常对自己说:女生读爸爸对妈妈说:我早已不管他了。叙利奥听了心里像刀割一样,全班齐读师:随着故事情节的发展,叙利奥的心理也在发生变化,我们可以知道人物的心理是随着情节的发展而变化的。

板块二:群文阅读,体会心理变化是波澜起伏,随故事情节变化而变化

1..出示两篇文章,《站直咯》《改变一生的闪念》(齐读课题)

2.汇报两篇文章人物心理变化过程

(1)师:读两篇文章,勾画出文中的心理描写,试着词语概括作者的心理活动,完成表格。

写完以后小组交流。

(2 )抽生汇报,相机出示投影学生填的表格。

从情节和心理变化中,我们可以看出这是一个怎样的爸爸(老师)?

生回答。

师小结:人物心理的起伏波澜和故事情节是息息相关的,随故事情节变化而变化。故事情节曲折动人,人物心理也随着情节变化波澜起伏,深深地打动人。

板块三:修改作文,添加心理变化

读文章,看看哪些情节中可以加上心理描写能突出人物形象。

生自读作文,加心理活动,组内交流,全班交流。

师课堂总结:心理描写,可以告诉我们人物的所思所想,通过心理描写,我们可以概括出人物形象,了解人物的性格、品质、精神,它可以触及人的心灵;它是波澜起伏的,随着故事情节变化而变化,细腻生动的心理使文章扣人心弦,打动每一位读者。

希望我们的孩子们以后在你们的作文里也能加入一些恰当的心理描写。

资料摘要

小抄写员第一课时教学设计