山中杂记教案及板书设计｜教案在线预览

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山中杂记第二课时学习内容1、读课文,体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。2、了解散文看起来内容零散,但是表达中心却是一致的特点。3、认识直接抒情和间接抒情的抒情方法,并会用此方法表达对自己喜欢的小动物的喜爱之情。学习过程:一、品读重点,悟情习法1、全文重点描写的是小鸟,再比较7——11自

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所属课文：山中杂记

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2024-01-28 23:47:04

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学校：成都市双流区彭镇小学

山中杂记教案及板书设计

未知

2024-01-28 23:47:04

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关键词：山中杂记教案及板书设计

正文

山中杂记第二课时

学习内容

1、读课文,体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。

2、了解散文看起来内容零散,但是表达中心却是一致的特点。

3、认识直接抒情和间接抒情的抒情方法,并会用此方法表达对自己喜欢的小动物的喜爱之情。

学习过程:

一、品读重点,悟情习法

1、全文重点描写的是小鸟,再比较7——11自然段,哪些段写得最详细?(第10、11自然段)

2、这两个自然段重点写了什么?(小鸟的家庭)

3、作者流连于青山绿水之间,在幕天席地的生涯中,和小鸟最相亲爱。作者从小鸟的一家中寻找到了哪些乐趣?自己读一读第11自然段,批注感受。

4、自由交流

分部分出示第11自然段,引导学生从“小鸟出壳时的样子,学吃食、学走路、学唱歌、觅食筑巢等方面的活动”体会小鸟成长过程中的乐趣。

同时明白作者能这么细致地描写出小鸟的成长过程,必定是观察良久的结果,从而感悟作者对小鸟的喜爱之情。

5、小结:第11自然段在对小鸟成长过程的描写中,作者没有写一个“爱”或“喜欢”之类的词,但却能让我们间接地读出作者对小鸟喜爱之情。这种对小鸟进行描写,也是作者间接抒情的一种方法。再次齐读第11自然段。

6、再读10自然段,还有一件事也间接表达了作者对小鸟的怜爱之情。(我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。)这句话写了我的做法间接表达了对小鸟的爱。

7、那第10自然段哪句话又直接表达了作者对小鸟的喜爱之情呢?(我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。)

说说对这句话的理解,并读一读这句话。

8、在这么多动物中,作者为什么详细介绍小鸟呢?再读句子(我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。)

9、比较直接抒情与间接抒情的特点:

直接抒情,感情比较强烈;间接抒情表达的对小鸟的爱比较具体。两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分,更有感染力。

10、在对马、狗、猫、虫儿的描写中也有直接抒情和间接抒情,请你读一读、找一找,同桌相互交流。

二、练习表达,学以致用

1、生活中你喜欢什么动物,你从哪些方面感受到了它带给你的乐趣?

自由交流。

2、请你用今天学到的直接抒情和间接抒情的方法,写一写你对所你喜欢动物的喜爱之情。可以像第11自然段一样,细致描写动物的外貌、吃食、相关活动等方面来进行间接表达。

3、写一写

4、展示评价

板书设计:

山中杂记

样子

吃食间走路接爱鸟唱歌抒(直接抒情)觅食情筑巢

……

关于本教案的常见问题

Q：山中杂记教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《山中杂记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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