我看见了大海教学目标设计

《我看见了大海》详案

一、激情导入:

导语:同学们,你们见过大海吗?了解大海吗?

今天我们就跟随一个名叫河子的孩子一起去看一看她心中的大海。

板书课题,齐读。

二、检查预习,感知课文,质疑问难。

1、课前,老师要求大家预习了这篇课文,了解课文的主要内容,这篇课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了“我”——一个身体畸形的女孩,在继父的鼓励下,战胜了自卑,成为了一个能勇敢面对生活、独立生活的人。

结合回答,板书:

继父------我

2、初读了课文后,同学们有什么疑问吗?

(1)继父是不能去看大海的,为什么还要一直欺骗“我”,说要带我去看大海?

(2)“我”没有看到真正的大海,为什么课文最后却写道:我无数次站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”

三、研读交流:

师:好,下面我们就带着这些疑问,深入地去读一读课文,走进故事中去。

1.默读全文,结合学习提示,先自读自悟,再交流汇报。

课件出示学习提示:

默读课文,找一找:继父是怎样关心鼓励我的?我在继父的关心鼓励下发生了哪些变化?划出文中描写继父语言、动作的语句和“我”思想、行动变化的语句,边读边体会,在感受最深的句子边,做上批注。

2.交流、汇报:

师:下面我们一起来交流汇报一下你们找到的语句。

A.继父鼓励我走出家门,走进生活。

句1:继父让我叫他“伯伯”,并对我说:“来,河子,伯伯带你去串门。”

“不!不!”我吓得直往后缩。

“去外面看看吧,河子。外面有许多好玩的东西。”

我动心了,可又有顾虑,就对他说:“我走路一瘸一瘸的,妈说人家会笑话我的。而且,她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。

“放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个揍人的动作,逗得我破涕为笑了。

第二天,继父带我上街了。有生以来,我第一次看见这么多人,真是怕极了。我羞怯地低着头,两手死死拽住继父的衣角,紧紧跟着他,就像他的尾巴似的。

“河子,抬起头,别害怕!”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子,嘁嘁喳喳地议论着什么。

继父亲切地招呼他们:“喂,过来认识一下,小家伙们。这是河子,你们的小朋友河子。”

于是,他们走过来,友好地问这问那,还邀请我和他们玩。

1、继父是怎样鼓励我走出家门的?

“放心吧,河子。谁笑话你,我就——”继父扬起巴掌,做了一个揍人的动作,逗得我破涕为笑了。

2、从继父的语言动作中,你能感受到什么?(很幽默、很风趣)师:是呀,我怎能不破涕为笑呢?

“河子,抬起头,别害怕!”继父大声说。他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。那些和我年龄差不多的孩子,嘁嘁喳喳地议论着什么。

继父亲切地招呼他们:“喂,过来认识一下,小家伙们。这是河子,你们的小朋友河子。”3、继父叫我别害怕,我害怕什么?(别人……)

师:是呀,正是因为身体的残疾,母亲的嫌弃,让幼小的我一直活在自卑的阴影里。你能感受到作者心中的那种孤独和无奈吗?谁来读一读第一自然段,体会体会。(指名读)(你读的很感人,你就是那位无助的小女孩。)

4、继父会主动、亲切的去帮我邀请朋友,换来的是什么?(孩子们对我的友好相待。)想一想,继父鼓励我“抬起头,别害怕!”此时此刻,我抬起的仅仅是我的头吗?还有什么?(勇气、信心)

请同学分同桌间,分角色读一读3——11自然段,体会我的心情变化。

指名读。评价。

过渡:就这样,继父使“我”克服了胆小怯懦的心理,让我走出家门,迈出了人生的第一步,走进了更广阔的生活。(板书:走进生活)

B.学会生活:

师:继父还给了我哪些鼓励?谁接着说

(继父给“我”讲大海的故事,承诺要带“我”去看大海,并鼓励我学做了很多事情。)

重点句:冬天到了,继父的哮喘病犯得很厉害,靠在床上的时候,就让我坐在火炉前,听他讲大海的故事:“海水是蓝的,和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼,大鱼小鱼;海上有船,大船小船……”

我听得入了迷,问道:“我能看见大海吗?”

“能!等你再长大些,十五岁了,我就带你去看大海。”

我一年年地长大了,长高了,懂得了许多事情。继父规定,每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。那时学校不收畸形儿,继父就自己当老师,要我每天学五个生字,并背诵一篇课文。其余时间,继父便讲那永远也讲不完的海的故事。

继父的健康状况也越来越糟,但他仍然拖着病病歪歪的身子,带我去这儿去那儿,鼓励我独自进商店买东西,做家务活。每当我做了原先不会做的事情后,继父就欣喜若狂,连连夸赞:“你真能干,河子!”仿佛我做了惊天动地的大事。

我们把看海的日子定在了第二年的夏天,到那时我就十五岁了。继父说现在做的一切都是为看海做准备,在看海之前,我必须学会应付一切。我也更加努力了,盼望着满十五岁的那一天。

漫长的冬季真难熬!继父一直病在床上。我一个人在镇子里穿街走巷,为他请医生,买药,并且承担了全部家务。我觉得自己是真正长大了。

1、师:继父口中描述的大海是什么样子的?(“海水是蓝的,和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼,大鱼小鱼;海上有船,大船小船……”)想看一看吗? (播放课件)如果你是河子,你喜欢吗?向往吗?

继父对大海的描述给我这个鲜有看到外面世界的的孩子,带来了无限憧憬和希望啊。

每当我做了原先不会做的事情后,继父就欣喜若狂,连连夸赞:“你真能干,河子!”仿佛我做了惊天动地的大事。

2、我做的这些惊天动地的大事都是些什么事情?这些都是生活中琐碎的小事,为什么在继父眼里却是惊天动地的大事?(一个身体畸形的孩子能做到这些,的确让人佩服之至。)从“欣喜若狂”你能体会到什么?(高兴、兴奋,为我而骄傲)

3、怎么理解“我”觉得自己真正长大了?

小结板书:继父就是这样潜移默化地教我学会了各种生活技能,可谓是煞费苦心啊。板书:学会生活)

C 独立生活:

过渡:那么继父实现了带我去看大海的诺言了吗?

一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地说:“河子,我就要死了,有件事我必须告诉你:医生早就告诉我,我是过敏性哮喘,必须远离海洋。其实我不可能带你去看海的。请你原谅我。”

当时,我觉得非常失望,非常委屈:我做了那么多年的准备,到头来这却是一个骗局!我伤心地哭了。

没过几天,继父安安静静地去世了。我失去了世界上唯一的亲人。现在,我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。

我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子,每月从她那里得到生活费。

后来有一天,我突然想起继父说的“看海”,明白了“看海”的意义。我无数次站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”

师:从继父临终前说的话语中我们了解到继父是不能带我去看大海的,为什么还要一直欺骗“我”,说要带我去看大海呢?

(因为继父知道,有一天他将会离开这个世界,离开我。他通过这个善意的谎言,教会我去学会生活,为将来独自一个人生活做准备。)

师:我这个身体畸形的女孩子在所有的亲人都离开了后,能独立生活了吗?

师:我虽然没有看见伯父在故事中描述的大海,但是我学会了什么?

同学们,现在你们能解答我们心中的疑惑了吗?——我为什么无数次对着继父的遗像说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”(伯父虽然没有带我看到真正的大海,却鼓励帮助我走进生活,学会生活,学会独立生活,带我看到了生活这个广阔的海洋。)如果你是河子,当你站在继父的遗像前,你心里还会失望、委屈吗?你的心情会怎样?(感激、怀念……)

师:让我们把这种感激、怀念读出来吧!师生接读。

“当我穿行于闹市时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读:我站在继父的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……” )“当我熟练地做着家务时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读)

“当我受邻居的委托替她照看孩子,并得到每月40元的报酬时,我明白了继父看

海的意义。”——(生接读)

“当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家务时,当我受邻居的委托替她照看孩子,并得到每月40元的报酬时,我明白了继父看海的意义。”——(生接读)

师:此时此刻,河子站在继父的遗像,她看到了,看到了生活的天地是广阔的,就像无边的大海;她回忆着继父生前对她的点点滴滴的鼓励,她还感受到了,感受到了继父对他的——父爱,父爱如海,这大海一般深沉的父爱啊。

总结全文:通过这节课的学习,我们认识了这样一位继父,他带领“我”走出家门,走进生活大海洋,鼓励我,帮助“我”学会生活的本领,在“我”独自接受了生活的磨难和考验后,让“我”明白了继父看海的意义。也成就了身残志坚的“我”,这些都源自于一位父亲对他的孩子的深沉的“爱”。(完成板书)

诗歌《父爱》欣赏。

作业:

1、师今天我们学习的这篇课文,让我们认识了一位拥有像大海一样宽广胸怀的父亲,还让我们了解了一个身残志坚的女孩——河子。此时此刻,我们每个人都心潮澎湃,拿出你的笔,想想,河子站在继父的遗像前,还会说些什么呢?写出“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”中所省略的内容。

2、向学生推荐阅读朱自清的《背影》。

板书设计:

我看见了大海

继父我

爱

走进生活

学会生活

独立生活