3的倍数的特征优质课一等奖｜教案在线预览

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3的倍数的特征教学内容:3的倍数的特征教学目标:1、经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征。2、能判断一个数是不是3的倍数。3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。教学重点:理解并掌握3的倍数的特征教学准备:课件教学过程:一、学前准备、课件出示:3、4、5三个数提问:1、你能用这三个数字组成

资料类型：教学教案文档

所属课文：3的倍数的特征

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2018-03-21 16:00:00

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学校：濉溪县南坪中心小学

3的倍数的特征优质课一等奖

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关键词：3的倍数的特征优质课一等奖

正文

3的倍数的特征

教学内容:3的倍数的特征

教学目标:

1、经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征。

2、能判断一个数是不是3的倍数。

3、提高分析、比较、猜想、验证的能力。

教学重点:理解并掌握3的倍数的特征

教学准备:课件

教学过程:

一、学前准备、

课件出示:3、4、5三个数

提问:1、你能用这三个数字组成一个三位数,使它是2的倍数吗?

(指名回答,师板书:354、534)

师:说说你是怎么想的?

2、你能用这三个数字组成一个三位数,使它是5的倍数吗?

(指名回答,师板书:345、435)

师:说说你是怎么想的?

二、探究新知

1、设置教学陷阱

(1)师:如果还用这三个数,你能组成一个三位数,使它

是3的倍数吗?

(学生可能会说:453、543师板书)

(2)让生列竖式验证:453、543是否是3的倍数。

师:这两个数都是3的倍数,从这两个数中你想到了什么?你觉得3的倍数应该有什么特征?

(学生可能会说:各位上是3的数)

师:你觉得个位上还可能是几?(生坑能会说0、3、6、9)师:你能总结一下3的倍数特征吗?

(生:个位上是0、3、6、9的数是3的倍数。师板书) 1、制造认知矛盾

师:刚才同学们是从个位上寻找了3的倍数的特征,那个位上是0、3、6、9的数就一定是3的倍数吗?

(不一定)那你能举出几个例子吗?

(让生举例推翻假设)

师:这几个数个位上的数都是3的倍数,有的数是3的倍数,有的不是3的倍数,那这个猜测还成立吗?(不成立)我们能从一个数的个位上找出3的倍数吗?(不能)

2、设疑问激兴趣

师:同学们,我们用3、4、5这三个数字一共组成了6的不同的三位数,通过计算我们发现:453、543都是3的倍数,那剩下的四个数,我猜一定是3的倍数,你们

相信吗?

(让生列竖式除除看是不是3的倍数)

师:想知道我是怎么猜测的吗?那我们就从这六个数开始寻找答案吧!

(1)仔细观察这六个数有什么不同点和相同点。

(2)小组讨论,然后汇报

不同点:数的大小不同。相同点:三个数字相同。

师:三个数字相同,那它们的什么也相同?(和也相同)和是多少?(12)这三个数字的和与3有什么关系?(是3的倍数)

师:大胆的猜想一下3的倍数有什么特征?

(一个数各位上的和是3的倍数这个数就是3的倍数。板书)

(3)举例验证

(4)让生打开课本齐读3的倍数的特征。

强调:各位

师:这节课我们学习了什么?(板书课题)

三、巩固练习

1、下面的数,哪些是3的倍数

74 111 345 27 92 75 68 94 87

2、在□里填上一个数字使每个数都是3的倍数。

□7 4□2 □44 65□ 12□1 四、课堂小结:

通过本节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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