资料摘要
第四单元分数学情分析：通过对两个数的最大公因数和最小公倍数的求证过程，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习，互动交流，自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题教学内容：通分教学目标：引导学生自觉的灵活的选用比较分数大小的合理方法，在比较中激发起学生兴
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通分课堂实录【1】
未知
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关键词：通分课堂实录【1】
正文
第四单元分数
学情分析：
通过对两个数的最大公因数和最小公倍数的求证过程，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习，互动交流，自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题
教学内容：通分
教学目标：
引导学生自觉的灵活的选用比较分数大小的合理方法，在比较中激发起学生兴趣，培养学生良好的解题习惯，会用所学知识解决实际问题。
教学重点：
不同分母的通分，分数大小的比较
教学难点：
通分的过程
教学方法：
师生互动式
教学过程：
一、复习巩固
782515
1
Ο3
63
Ο85
5
Ο10 5510010012241
4Ο1
5
Ο5
11
Ο11
3
小结：两个分数，分子相同，分母小的较大，分母打的
反而小，分母相同的两个分数分子大的分数就大。
二、出示新课内容
黄豆的蛋白质含量占2
，蚕豆的蛋白质含量占1，那个54
蛋白质含量较高，就是比较两个分数的大小。
根据以上经验，我们能判断这两个分数的大小吗？（不能）因为分数单位的标注不一样。
2
5
14从图上看2>1大多少呢？ 54
可以把分母化成相同的数，就是找出4和5的最小公倍数，因为4和5是相邻的自然数，最小公倍数就是两数的积，4×5=20
化成分母相同的两个分数，再进行比较，2=2×4=554820 =1×5=5因此2>1 45 2054
三、课堂巩固练习
1、《做一做》通过比较在Ο内填上> < =。
3Ο7 5
1313614Ο5 2Ο3 8354Ο2 3015
小结：第一题分母相同，分子大的分数大。
第二题分子相同，分母小的分数大。
第三题通分2=2×5=10 3=3×3=335155539 15
第四题30是15的2倍，把第二个分数，分子和分母同时乘以2得
2、做一做： 2=2×215152=4 30
5
和7
8 5
6=5
6×4
4=20
24 7
8=7
8×3
3=21
24
因此5
6<7
68 互质最小公倍数是7×9=63
倍数关系，最小公倍数又是8
④两个相邻的自然数，最小公倍数是9×8=72 总结：通分有以上四种过程。
四、课堂练习
75页练习十八第1、2题学生做老师巡视发现问题，归纳总结。
五、课后作业
练习十八6、7、8、9.
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5ygggwenku_5080
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