通分课堂实录【1】

第四单元分数

学情分析：

通过对两个数的最大公因数和最小公倍数的求证过程，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习，互动交流，自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题

教学内容：通分

教学目标：

引导学生自觉的灵活的选用比较分数大小的合理方法，在比较中激发起学生兴趣，培养学生良好的解题习惯，会用所学知识解决实际问题。

教学重点：

不同分母的通分，分数大小的比较

教学难点：

通分的过程

教学方法：

师生互动式

教学过程：

一、复习巩固

782515

1

Ο3

63

Ο85

5

Ο10 5510010012241

4Ο1

5

Ο5

11

Ο11

3

小结：两个分数，分子相同，分母小的较大，分母打的

反而小，分母相同的两个分数分子大的分数就大。

二、出示新课内容

黄豆的蛋白质含量占2

，蚕豆的蛋白质含量占1，那个54

蛋白质含量较高，就是比较两个分数的大小。

根据以上经验，我们能判断这两个分数的大小吗？（不能）因为分数单位的标注不一样。

2

5

14从图上看2>1大多少呢？ 54

可以把分母化成相同的数，就是找出4和5的最小公倍数，因为4和5是相邻的自然数，最小公倍数就是两数的积，4×5=20

化成分母相同的两个分数，再进行比较，2=2×4=554820 =1×5=5因此2>1 45 2054

三、课堂巩固练习

1、《做一做》通过比较在Ο内填上> < =。

3Ο7 5

1313614Ο5 2Ο3 8354Ο2 3015

小结：第一题分母相同，分子大的分数大。

第二题分子相同，分母小的分数大。

第三题通分2=2×5=10 3=3×3=335155539 15

第四题30是15的2倍，把第二个分数，分子和分母同时乘以2得

2、做一做： 2=2×215152=4 30

5

和7

8 5

6=5

6×4

4=20

24 7

8=7

8×3

3=21

24

因此5

6<7

68 互质最小公倍数是7×9=63

倍数关系，最小公倍数又是8

④两个相邻的自然数，最小公倍数是9×8=72 总结：通分有以上四种过程。

四、课堂练习

75页练习十八第1、2题学生做老师巡视发现问题，归纳总结。

五、课后作业

练习十八6、7、8、9.