习作7精品学案

苏教版小学三年级下册习作七《写日记》明光市滨河实验学校伍祥亮教学目标:

1.引导学生读懂例文,了解日记就是记一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的体会。

2.引导学生仔细观察、学会发现,做生活的有心人。

3.通过例文的学习掌握日记的一般格式。

教学重点、难点:

1.掌握日记的一般格式

2.能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

教学过程:

一、导入新课

1.同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,我们就来做一个游戏“记忆大挑战”:一分钟前,你在干什么?一个小时前,你记得干了什么吗?一年前的今天,你还记得在干什么吗?

2.世界上有哪些保存记忆的方法,可以带我们回到过去?(画画、拍照、摄像、写下来、、、、、、)

3.今天,我们来学习其中一种,那就是——写日记(板书:写日记)二、日记格式

1.(出示例文) 老师这里有一篇日记,请大家快速浏览,看看日记的格式与平时的作文有什么不同。

2.在日记开头的第一行,可以写上日期、星期和天气,我们把它叫做“日记头上三朵花”,戴了花,就不用戴帽子了,所以日记一般不加标题。为了让花更好看,我们还可以给它做点装饰呢!有一本书叫《小屁孩日记》,看过没有?在这本书中,也有这样的三朵花,(出示,齐读),

一起读。

3.那请你也来说说今天的三朵花,指生回答。

三、学写日记

1.我们已经认识了日记的格式,那么日记又有哪些内容呢?请同学们找找书上是这样说的:(出示、齐读)

2.读了这段话,你觉得日记的内容,可写的多不多?

3.师总结:你看,日记可以写自己读到的、写自己听到的、写自己想到的、见到的、梦到的、做过的,还有很多很多,日记可写的内容呀,实在是太多了,那简直就是世界上最好写的作文了!

4.老师这里有这样一篇日记,指名读。

5.你们觉得真的有意思吗?师总结:这样的日记,我们叫它流水账,不如不写。(板书:有意思)

6.出示书中范文,齐读第一小节

7.你家的浴缸里今天养鲫鱼了吗? 那么再问一句,作者家的浴缸里平时养鲫鱼吗?(不养,为什么?)

8.有意思的第一招:就是要写不一样的事。(板书:不一样)

9.有一位同学,叫米小圈,她的日记开头,就很不一样,我们来欣赏 (出示,指生读)

10.看了米小圈日记的开头,回忆一下,你今天早晨到现在,有没有什么不一样的事呢?

11.出示例文,自主读例文,说说例文哪里有趣?

12.交流,相机抓住关键词“没想到、谁知”,有意思的第二招——写没想到的事。(板书:没想到)

13.生活中很多平常的事,加上没想到后,就变得有意思了,出示填空:用没想到练习说话。

14.今天从早上到现在,你遇到了哪些没想到的事?指名回答15.师总结:生活就是这样充满了意外,你不知道下一秒会发生什么,你猜中了开头,却猜不到结尾。这篇捉鱼的事情就写到了这里,表面上是结束了,老师续写了一段,你们看能不能作为这篇例文的结尾? (出示,指名读) (不能,因为例文是晴天,10月2日不需要穿棉袄。)

16.师总结:日记是写给自己看的,过程要真实,把生活中真实的事记下来,本身就很有意思,用不着造假。(板书:不造假)一篇日记,有了不一样的开头,没想到的意外,不造假的过程,这样的日记在多年以后你翻阅时,它不仅有意思,而且变得,有意义。

四、尝试写日记

1.看了别人的日记,学到了这些方法,下面,我们自己也来尝试写写吧。(出示写作要求,师读)

2.指导评价评:对照不一样、没想到、不造假,可以打几颗星?

3.老师分享一篇今天写的日记。 (出示,师读)我想送给大家三句话,一起读: (出示课件)

4.没写好的可以带回家写。

板书设计:

写日记

不一样

有意思没想到

不造假