习作3名师教学设计

习作3:我的发现

【教材解读】

这是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作。借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇习作例文进行示范引路,引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察,在观察中学会思考,这样就会发现很多有趣的东西,学到很多知识;同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。

【教学目标】

1. 读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。

2. 学会用一颗充满好奇的心去细心观察,认识事物,学做生活中的有心人。

3. 按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。【教学重点、难点】

1.教学重点:(1)通过例文引路,引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。

(2)在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。

2.教学难点:如何把自己的发现认真细致地描述出来,做到文通句顺。

【教学准备】

1. 提前一周,引导学生去留心观察周围的生活,寻找新的发现。

2. 在黑板报上专辟一个角,为“我的发现”,鼓励学生每天写下自己的发现,做到每日更新。

【课时安排】2课时

【教、学法运用】

1. 范文引路法

三年级是习作教学的起始阶段,本次习作,有意安排两次范文引路,一次安排在习作指导前,通过阅读优秀习作,让学生学会观察,学会如何把观察到的东西表达出来;一次安排在习作修改时,通过优秀习作赏析,让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来,在此基础上,学会修改。

2.生活连接法

叶老曾说过:生活就如源泉,文章犹如溪水。由此可见,习作教学与生活紧密相连,两者相得益彰。这次习作,就是写生活中的发现,因此,在习作教学前,指导学生留心生活,寻找“发现”;习作指导时,紧扣生活,叙述“发现”;习作评讲时,还原生活,修改“发现”。

【教学流程】

一、谈话导入,回忆“发现”

1.师:小朋友,春天来了,你们有没有新发现呢?你们能说给大家听听吗?

2.导入:清代袁牧曾这样说过:“夕阳芳草寻常物,解用都是绝妙词。”人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人,即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里,也会有许多新的发现。

二、例文引路,学会“发现”

1. 指名读例文,了解小作者的发现

2. 品读悟法

(1)小作者不仅看到蚂蚁和甲虫,还发现蚂蚁洞口是一堆“新土”,“那土一粒一粒的”,甲虫头上有“长长的须不停地动着”。你看,小作者多么会发现,他不仅发现了“什么”,还发现了这个东西是“什么样”的。

(2)小作者真是生活的有心人,你们也是生活中的有心人吗?我们一起来交流你的发现(同桌互相说说自己的发现)。

要求:力求把自己的发现说清楚(什么时候发现的;什么地方发现的;发现了什么;发现的东西是什么样的?)。

三、指导拟题,直指“发现”

题目:为了写好作文,我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容,再想一想,给自己的发现加一个什么题目,才能更吸引人呢?

四、起草成段,细说“发现”

1.开头:写你怎么发现你要观察的东西的【略写】

第一种:开门见山:蜘蛛是一种常见的小动物,有着许多奇妙之处。接着再是怎么发现的

第二种:事件的起因:怎么发现的,交代:时间、地点、人物

2.正文:写细致的观察【详写】

①你发现了什么?(可采用比喻、拟人的修辞手法是表达更生动、形象)你的发现是什么样的?由此你想到的什么?产生怎样的你的疑问?

②发现知识,明白道理:最后怎么解除疑问的,你最后有什么想法,明白道理。

3.指名交流,述说“发现”

五、范文赏析,修改“发现”

小河边的发现

那是在一个炎热而凉爽的夏天……我和妹妹正在池塘边玩耍。突然,一条红色的小鱼跳了出来,一个优美的海豚式的跳水动作,带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上,打一个滚,翻一个身,再跳起来,一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。我想,荷叶一定被水珠打湿了,荷叶又没有毛巾,很容易感冒,而且它又不能吃药。我把它晒干,算是给它一个日光浴的机会吧.于是,我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶,嗯,毛茸茸的,质感还不错。再仔细瞧瞧,咦?怎么是干的呢?我不相信,又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡,拿起来一看,还是干的。是不是荷叶太热了,热了就渴;渴了就想喝水,就把水珠吞下去了吧?一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是,我也不管荷叶感不感冒,又让它泡了一会儿澡。这次,我把眼睛瞪得大大的,怀着激动的心情看着,心还不时“砰砰”的乱跳,生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是,事与愿违,水珠没有被荷叶吃掉,而是像弹珠一样“弹”进水里了。“为什么荷叶不沾水呢?”我带着疑问走进书房,翻开了《十万个为什么》。一查,哦,原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上,使荷叶变得光滑,犹如给荷叶穿上了一件防水外套。从这件事中我明白了一个道理:要获得更多的知识,光靠问是不行的,还要多查阅书籍。

六、誊抄“发现”,配画插图