9.这些是大家的教学设计第一课时

人教（部编）

2011课标版二年级道德与法治上册

《这些是大家的》教学设计

济源市济水街道东庄学校 薛蔷薇

教学目标

：1.认识学校里的公物，知道公物的作用。

2.探究公物损坏背后的行为，知道公物是为大家服务的，人人要爱护。 教学重点：知道公物的作用；探究公物损坏背后的行为，知道公物是为大家服务的，人人要爱护。 教学难点：探究公物损坏背后的行为，知道公物是为大家服务的，人人要爱护。 课前准备：做好学校公物调查

教学过程：

一、谈话激趣，引出话题

我听说呀，咱们班学生，又聪明，又爱动脑经。今天老师就给大家出一道难题。小耳朵仔细听，咱们学校有可多公物了，但公物们啊，可调皮，他最爱和小朋友们捉迷藏，他藏在学校的各个角落，有时还不容易分辨，看我们小朋友们谁最能分辨出他们？我们一起来辨辨，哪些是公物？为什么？出示校园、操场的的3幅公物图片和一幅私人书包图片，让学生区分什么是公物？——理解公物。引出公物就是供大家共同使用的财物，这些是大家的，引出今天的学习课题。

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二、情景体验，知行合一

1.我们一起来找找，教室里有哪些是公物：哎呀呀，公物们太调皮了，他们又藏到了我们的教室里，快，看看我们小朋友们谁最先发现他们？寻找教室里的公物，加深对公物的理解。

2.我们一起来体验，对比体验用与不用桌椅在纸上写“爱护公物”，体会交流自己的感受。深入地理解公物为我们带来的方便。

3.我们一起来说说：出示课本中其他三幅图，唤起学生的生活体验，交流感悟，体会其他公物为我们带来的便捷。最后看图片听录音教师总结，感受公物为大家带来的便利。进一步激发学生发自内心自觉自意用心爱护身边的公物。

4.我们一起来听听：听录音《桌椅的哭泣》——发生了什么呢？桌椅为什么哭泣？探究交流桌椅哭泣的深层次原因，感受到自己不当的行为，并进而避免这样的行为发生，愿意用心的去爱护他们。

5.我们一起来发现：播放课前学生调查学校公物使用情况的视频,引出身边的公物还好吗？针对损坏的公物，重点让学生说一说，回忆回忆，进一步引导学生发自内心愿意爱护公物的愿望，为下一课时爱护公物的具体方法做铺垫。

6.我们一起来行动：心动不如行动，学习儿歌“爱护公物，我能行”，进一步巩固总结今天所学的爱护学校公物的内容，让学生将心动外化为行动，最后公物们听到大家的行动都笑了，进而让学生懂得自己这一行动的意义。

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三、拓展总结，升华情感

出示学校以外的公物，——世纪广场、社区、公园、图书馆图片，拓展总结，学校以外的公物也需要大家去用心爱护，并愿意用心爱护，最后进行爱的承诺宣誓，进一步升华情感，愿意把承诺带给身边的每一个公物，愿意用心的爱护身边的每一个公物。

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