12.我们小点儿声教学教案设计

《我们小点儿声》

闽侯县实验小学昙石分校 林容花 2018年5月14 二年（1）班 指导老师：陈学光

教学目标：

1.知道安静的环境带来愉悦，而嘈杂的环境给人带来不适。

2.知道在公共场所大声说话是影响他人的不文明行为，学会在公共场所不大声喧哗，养成不影响他人的文明好习惯。

3.学做“小小调音师”，思考提醒他人降低噪音的办法。

4.学会设计减小声音的提示牌。

【教学重点】

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

【教学难点】

逐步养成文明的说话习惯。

课前准备

收集相关图片、视频、故事等,制作多媒体课件。

教学过程

活动一、故事激趣,引入新课

1、出示聪聪的图片。

设疑：聪聪和我们一样,也是二年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼。你们愿意帮帮他吗? 出示情境：有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪眼聪就大声地喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话一一不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他? 过渡：看来,说话时有时要大声,有时要小声,那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”"? 揭示课题《我们小点儿声》

一、教室里面有点吵

活动二、创设情境,主动交流

(出示情景视频：吵闹的教室（大声说话、搬动椅子的声音.....）和安静的教室，进行对比。

1、你喜欢在哪个教室上课，为什么？

2、这些班级里的噪音有什么不好的影响？

小结：教室的噪音影响学习，是不遵守纪律的表现

3、我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。

4、我们怎么做来减少这样的教室里的噪声呢?，让我们来做个小小调音师。

二、做个小小“调音师”

活动三：小组讨论，有绝招

1、四个人一个小组讨论：如何减小班级里的噪音？（如：做警示贴）

2、学校里有哪些地方需要小点声？

发动小脑筋想一想：“小小调音师”应该怎么做呢？

活动四：我们来判断

这样的做法对不对? 情景一：小刚是值日班长。午阅时，小刚看见小林和亮亮在讲悄悄话，就气冲冲地用软尺重重拍了桌子并大声的说：“你俩还讲话。”其他同学都被吓一跳。

情景二：上课铃声响了，隔壁班级的同学还在大吵大闹。月月觉得隔壁班级的噪声影响到自己班级，就快速的跑到教室门口，“砰”的一声，把教室门关上了。

情景三：田田是语文小组长，她抱着一叠刚收上来的作业，轻声慢步的走到老师办公室门口，响亮的喊：“报告”，老师说：“请进”。

三、这里也要小点儿声

活动五：情境表演

1、出示：警示牌，说说这些警示牌什么意思，通常在什么地方可以看见？为什么？（图书馆、医院、比赛场、博物馆......）

过渡：同学们],你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧

出示情境：

生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗? 生2:这里没人,你可以坐在这儿

2、有些地方虽然没有警示标志也需要我们小点儿声。比如：看表演、升国旗

提问:你觉得还有那些地方没有警示牌，但需要我们要小点上的呢?为什么？

小结：同学们说得真好，那我们说的这些需要小点儿声的地方有个共同的名字叫？（板书：公共场所）

过渡：由于在很多公共场所还没贴上小点儿声的警示牌，所以很多人往往不注意自己的言行举止，做到小点儿声。课前老师请同学们回家设计创意警示牌，并通过各组共同挑选一张参加比赛评选活动。

活动六：展示设计警示卡（课前设计）

1、生展示课前设计的警示牌，说说自己设计的想法。

挑选四张展示，评选最佳设计小能手！（发奖牌）

过渡：感谢这些智多星和小小设计师，有你们设计的警示牌粘贴在公共场所，老师相信人人都会越来越文明。不过，不管我们用什么办法提醒别人，老师觉得最好的办法是每个人时刻提醒自己。我们一起给自己取个共同的名字叫“轻轻”。

活动七：学唱儿歌《我叫轻轻》

师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道在公共场所我们的小名叫“轻轻”，说话轻一点、走路轻一点、动作轻一点儿。学会自觉小点儿声，做文明好学生。保持安静,这样既不影响他入,也是自身文明的一种体现。（板书：小点儿声 做文明学生）

有时小点儿声就像一首小诗，最后让我们读一读文明的诗歌《声音》！ 活动八：读小诗

1、教师总结:出示书里的绘本，学生读小诗：

风声小了…

雨声小了

我们的声音小了…

2.读完这首小诗你懂得了什么？

活动八：总结收获,拓展延伸

这节课你有什么收获? 请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。从今天开始我们就像大家说的那样,做一个文明的好孩子,同时也监督身边的人,做好小小调音师,让我们的世界充满美好的声音,而不是扰人的噪音。

《我们小点儿声》教学反思

本课是《我们在公共场所》单元里的第4课，重在使学生养成在公共产所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯。教学中，从孩子们熟悉的班级学校场景入手，让学生体会在班级在学校我小点儿声，并自觉做个“小小调音师”；再将视野拓宽到社会生活中，唤起孩子已有的生活经验，认识生活中的警示牌，想想哪些地方有禁止大声喧哗的警示牌。并选用孩子熟悉的场景——图书馆，演一演对话；接着，在进步不让孩子们思考还有哪些地方没有警示牌也需要小点儿声，从而让学生发现这些地方都是公共场所。引导学生动手设计警示牌，并开展最佳设计小能手的活动；最后通过小诗和儿歌进一步升华。整节课活动形式多样，开展有序。做到知行统一。不足是，教学太赶，一些过渡语言不够简洁自然。