12.我们小点儿声优秀教学设计.pdf

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关键词：12.我们小点儿声优秀教学设计

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《我们小点儿声》教学设计

教学目标

1. 通过“我们一起做任务”，让学生知道安静是一种力量；

2. 通过情境故事，引导孩子明白什么时候应该小点儿声；

3.让学生参与模拟情境，懂得关注自身文明，做到自觉在公共场合小声说话，形成文明的行为。

教学重点和难点

让孩子们懂得关注自身文明，做到自觉在公共场合小声说话，形成文明的行为。

教学过程

1.课前游戏：拍蚊子

一、创设情境，体会“安静”的魔力

1.创设情境：小小任务我完成

2.教师记录分贝值

3.学生说活动体验

4分享校园里让人觉得烦躁的经历，探讨教室里的噪音

5.揭题：我们小点儿声

二、故事引入，走进米拉的烦恼，懂得什么时候应该小点儿声

1.出示绘本《米拉的烦恼》之行为篇《关闭大嗓门》。

2.师生共读绘本:小朋友们，你们想对小米拉说什么呀？

3.师小结：噪音影响自己，也影响他人。

4.形成冲突：是不是所有的地方都要小点儿声？

5.小小任务我完成

6.文明行为我会判

走廊文明：轻步低语不奔跑（校园层面）

图书馆文明：公共场合不喧哗（社会层面）

课堂文明：轻声就坐不吵闹。（教室层面）

三、拓展提升，“调音师”有办法，即如何在生活中实践

1. 绘本：《声音》

2.探讨：生活中，我们该怎样保持安静呢？

3.安静手势我会做

4.当小小调音师，写一句提醒别人安静的小标语。

5.观看现场视频，体会进步

6.选出最棒标语

7.师引导小结

四、评判有度，争当文明小天使，形成一种自觉的行为

1.实践活动：小小标语，贴起来

2.课外拓展：我是文明小天使

12.我们小点儿声优秀教学设计

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