10.我们不乱扔PPT专用教学设计内容

二下道德与法治第

三

单元

第

10课《我们不乱扔》第1课时

活动目标

1.借助鼻子丢失的绘本故事，在对比中感受干净整洁环境的重要性

2.通过鼻子找自己喜欢的主人为线索，以校园内和校园外公共场合两个场景为切入点，剖析大家乱扔垃圾的原因，一是不小心不经意，二是不负责任不文明，在讨论分析中感悟不乱扔是每个人的责任，更能体现一个人的文明素养。（重点难点）

3.从身边的小事做起，从自己做起，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。

《我们不乱扔》选自统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第二课。本课主要依据《课程标准》中“负责人、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。

本课从教材内容编写上看，分为四部分：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”。第一部分“我喜欢哪种情景”通过“脏乱的环境”和“干净的环境”两种截然不同的环境状况对比，启发感受干净的环境让人身心愉悦。第二部分“不只是为了干净”用绘本“王勇春游”的故事创设了日常生活场景中正反两种人物形象，在情境中渗透了一种意识，不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，一种文明素养的体现，也是公民的责任。第三部分“这样可不行”进一步讨论了日常生活中不讲公共卫生的现象，以及在维护公共卫生时遇到的难题，并通过解惑进行具体导行。第四部分“我能做到的…”在于分享对“不讲公共卫生现象”的具体应对策略和小妙招，最后在班内达成共识约定。

本堂课选取第一和第二部分作为第一课时的执教内容，聚焦在“感受干净整洁环境的重要性”、“认识并剖析校内校外乱扔垃圾的原因,从而树立不乱扔的意识”。而至于维护公共卫生时遇到的其他难题及具体应对方法，将重点放入第二课时解决。

1.二年级学生在学校有纪律约束和教师监管的空间里知道不能乱扔垃圾，但是由于低年级孩子的不自觉意识有时候还会不小学不经意间乱丢垃圾。

2.学生在校园之外的公共场所缺少监督约束，有时候会从自我考虑出发乱扔垃圾。

活动过程

环节

课前谈话

板块一：

干净整洁环境的重要性

游戏活动：猜猜猜！

情景：绘本故事《鼻子出逃记》：以绘画的方式展现学生生活的校园、小区、社会公共场合脏乱与整洁的对比画面

（绘本故事导入：（1）故事内容：一个阳光明媚的清晨，人们和往常一样，慵懒地从床上爬起，正想好好呼吸下窗外第一口空气，结果惊奇地发现——鼻子不见了！没有了鼻子，这生活可糟师生活动

活动目的

趣味热身，内容铺垫

借助鼻子丢失的绘本故事，在对比中感受干净整洁环境的

教材分析

学情分析

糕透了！有的小朋友闻不到花香，有的闹着不吃饭，因为闻不到重要性

菜香。人们又急又慌赶紧出门找鼻子。）

问1：鼻子喜欢生活在怎样的环境？

问2：我们身边有哪些地方也是干干净净的，让你觉得特别舒服呢？（学生结合生活经验，谈自己身边干净整洁的环境，讲感受。）

小结：是呀干净整洁的地方不仅让人身体健康而且让人心情都变得愉快，环境对于我们的生活多么重要啊！

（板书：干净整洁、身心愉悦）

【活动一】校园内——教室垃圾找原因

情景：放学的时候教室一角的垃圾

问1：从这个画面你可以看出是怎样的一群孩子在这里上过课？

（没有卫生习惯，不会主动整理垃圾）

追问：这样的小主人鼻子会喜欢吗？

过渡：这么多的垃圾到底是从哪里来的呢？

视频：学生手工课不经意乱扔纸屑垃圾的录像

活动：反馈交流

预设交流内容：

①没有把垃圾及时扔进垃圾桶放在抽屉里结果一拉书包，垃圾掉到地上也没发觉

②当小朋友认真地画画、做手工的时候，垃圾掉到了地上没发觉

③处理桌子上的垃圾时，飘到地上没有发觉。

小结：你们太棒了，一下子就帮小主人们找到了这么多原因。原来一个不小心，不经意（板书）间就造成了这么多垃圾。

【活动二】联系自身纠缺点

1、（出示事先抓拍的学生教室照片）这是你们的教室吧？发现什么了？那怎么才能避免这种不小心制造的垃圾呢？

2、金点子征集活动：小组讨论一下，看哪个小组出的金点子最棒。

3、反馈交流。

4、小结：小朋友们的金点子太棒了，让我们坚持做到小垃圾放纸盒，有垃圾勤整理，这样我们的教室会时时干净漂亮哦！

总结：教室是我们共同的家，只有时刻提醒自己，做到小心、注意（板书去掉不），这样才能养成不乱扔垃圾的文明好习惯。这样的文明小主人鼻子才会喜欢哦！

【活动一】校园外——景区垃圾找原因

情景一：公园一角的垃圾

问1：咱们来猜猜，扔这个香蕉皮的主人是怎么想的？

预设：

（懒得扔垃圾桶、扔不进去、反正又不是我一个人扔、没人看见、公园又不是我的家。副板书，然后对着副板书归纳，其实这些想法就是只想着自己，没有考虑别人，这就是不负责任、不文明（板书）的表现）

如果我们来公园玩的所有的游客都这么想的话，垃圾会越来1.通过校园内学生乱扔垃圾的现象，剖析学生乱扔的原因：

不小心、

不经意

2.联系学生自身行为做到小心经意自觉保护环境

板块二：

校园内乱扔垃圾的现象讨论

板块三：校园外乱扔垃圾的现象讨论

1.通过校园外景区游客乱扔垃圾的现象，分析不乱扔垃圾的原因：

不负责任不文明

2.通过景区

越多. 问2：你来猜猜这么多垃圾会有什么影响？看到景区这么多垃圾，游客会玩的开心吗？

小朋友们，这样乱扔垃圾，不负责任、不文明的行为，除了破坏了环境，影响游客游玩的心情外，还会带来什么呢？

补充情景二：黄山环卫工人捡垃圾视频

问3：小朋友，看完这段报道，现在你又有什么想说呢？

小结：是呀，小朋友我们出去玩不要只想着自己，要多想想别人，你就不会乱扔，你就是一个负责任又文明的好公民（板书去掉不负责任不文明的“不”）。

【活动二】真心话对对碰——校内外生活大反省

小朋友，我们平常又是怎么做得呢？

1.真心话对对碰的活动。规则：请大家闭上眼睛接下来说到的情况有做过，就把手举起来。

①

中餐吃完水果后你有随意乱扔过水果皮吗？

②

你有把垃圾从车上扔到外面过吗？

③

你有因为找不到垃圾桶，而把垃圾随手扔到地上吗？

④

你看到地上有垃圾有去主动捡过吗？

⑤

跟家人去郊游，你有把垃圾整理干净再走吗？

孩子们，请睁开你们的眼睛，王老师要把掌声送给最真实的你们。为你们的诚实勇敢点赞。

最后，我还想问问大家

从现在这一刻开始，你有没有信心做一个不乱扔垃圾的文明小公民。

总结：是的，当我们在校内做到小心、注意不乱扔，在校外做到文明、负责不乱扔，那么我们环境就会变得越来越整洁干净，我们的身心就会越来越愉悦开心！我们都会成为鼻子喜欢的主人！

板书：

小心

注意

干净整洁，身心愉悦

负责

文明

应用导行

【活动名称】“寻找文明小主人”

【活动内容】

1.3位同学扮演小主人，上台现场表演生活场景（剧本附后）

2.其他同学扮演鼻子，观看表演后，寻找本组喜欢的小主人，并说理由

【鼻子活动要求】

1、认真看，仔细找一位自己喜欢的文明小主人

2、小组小声讨论：几号选手可以当我们组的文明小主人，说说理由。

3、组长把点赞贴送给这位文明小主人。

3.

学生活动、反馈交流

预设点拨：

点拨点1：出门游玩带个垃圾袋是个好习惯！你们知道吗在日本乱扔垃圾后果分析，懂得换位思考做一个负责文明的好公民

通过寻找文明小主人，回到学生真实的生活中，导之以行。

街头很少看到垃圾桶，那垃圾都到哪里去了呢？原来，日本人出门都有带垃圾袋的习惯，如果一时找不到垃圾桶，垃圾就装进自带的垃圾袋带回家。正是众人都有这样的良好习惯，所以在日本到处都干净整洁。

点拨点2：你瞧，咱们把垃圾放对了地方，它就变成了宝贝了哦！（观看垃圾分类的意义）

点拨3:公共场所的卫生需要我们每个人来维护，保护环境人人有则。

点拨4：文明的小主人不单单自己做到不乱扔，还能够提醒制止别人不乱扔。

4.

寻找自己班级的文明小主人

儿歌小结：我发现咱们班的小朋友真厉害，一下子就找到这么多鼻子喜欢的小主人：

时时关注不乱扔，及时补救不乱扔

敢于劝阻不乱扔，心系他人不乱扔

文明践行不乱扔，鼻子我要回来啦！

结尾提升

总结：亲爱的小朋友，我们不乱扔，

这是文明的做法，也是每个人的责任。

我们不乱扔，校园更美了；

我们不乱扔，城市更整洁了；

我们不乱扔，地球妈妈更健康了；

我们不乱扔，生活也就更美好了。

我们每个人都应该做文明的使者。

请大家打开信封，拿出这个属于你们的文明使者的徽章，在今天这个特殊的时刻，郑重地戴在你的胸前，小朋友起立我们郑重承诺，从今天开始我们不乱扔。（课件出示：从今天开始，我们不乱扔）

孩子们今天的课上到这里，但是我们的文明行动还在继续，（出示表格）。课后在你们的道德与法治老师的带领下，开展文明使者大搜索活动。下课

总结提升：从个人、学校、社会、地球层层提升并郑重承诺。

课后拓展：

开展“文明使者大搜索”活动

板书设计：

将活动落实到生活中