12.我们小点儿声教学设计第一课时

部编版《道德与法治》二年级上册第12课：我们小点儿声

课标要求与教材分析：

本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。本课由“教室里面有点吵”、“

做个小小调音师”、

“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

学情分析：

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们真正地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。

教学目标

1．知识与能力

(1) 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

(2)培养判断是非的能力。

2．情感与态度

(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯

培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法

(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，保持公共场所安静。

教学重难点

1．重点

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。。

2．难点

(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人

教学准备

教师准备

1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备

平时发现的一些不文明的行为。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一段精彩的小视频，大家想看吗？（播放视频：当妈妈睡觉时的你VS你睡觉时的妈妈）

2、大家喜欢妈妈还是喜欢儿子？那你们说说你不喜欢这个妈妈的哪一点呢？

3、看来大家都知道说话嗓门高、举止不当、制造噪音影响他人是不文明的行为，

这样的行为不但在家里要避免，在学校或其它公共场所我们更要做到小点儿声。

4、引出并板书课题：我们小点儿声。

【设计意图：情境导入，引导学生明白什么是对，什么是错，培养他们辨别是非的能力】

二、聆听体会，探讨交流

（一）教室里面有点儿吵

1、除了家里，我们更多的时间都是在学校里度过的，你们有没有注意过学校里那些不和谐的声音呢？

2、听，上课铃响之后（播放视频：拉铃之后）这样的环境给你什么样的感觉？（出示幻灯片）我们班级里有没有这样的现象？那上课铃响之后大家应该怎样做呢？（养成教育，请同学们做一做）

3、课堂上课的时候我们班级里是不是经常出现这样的场景呢？大家接着来看视频：（1、老师讲课的时候，2、上传课本的时候2小组讨论的时候）

4、同学们，你们在这样的班级里能安心学习吗？请你说说你们教室里还有哪些让你讨厌的声音。（出示幻灯片）

5、对比（出示幻灯片1、同样是老师讲课，你更喜欢哪一个课堂2、同样是小组讨论，哪一个效果更好？）我们应该怎样做？

6、你们还听见过校园里哪些吵闹的声音？

那你们喜欢这些声音吗？有这种行为的同学愿意改正吗？

师：看来大家都知道这些行为是不文明的，也都表示愿意改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的学校会真正成为我们学习的乐园。

（二）做个小小调音师

1、噪音不但干扰工作学习和休息，甚至会对身体造成危害，它会损害听力，影响人的心血管系统和神经系统，现在我们一起来学做小小“调音师”，减少这些讨厌的噪音吧。（幻灯片）首先老师给大家进行岗前培训，先来做两个小游戏。

（1）高低音。（幻灯片）

（2）明辨是非。（幻灯片）

2、培训合格，调音师上岗。请同学们分组讨论一下，以下几种场景小小调音师会怎么做呢？（师巡视指导）

（1）当自己想大声说话时

请各组学生汇报讨论结果。

师：大家的方法都很好，课堂上（说话要举手）；老师讲课、同学发言（不抢话，仔细听）我们来看看这个小朋友是怎么做的。（出示图片：从自己做起，做个警示牌提示自己）板书：写警示贴

（2）在小组讨论中，有同学大声说话时

各组成员汇报。

师：（板书：提醒他人）

（3）课上，和同学借文具你应该怎么做？

各组学生汇报讨论结果。

师：这是个不错的办法。（板贴：写纸条）这么多的办法，我相信大声现象一定会变少。

3、师：在校园里，还有那些地方需要我们小声点？

学生回答。

师总结：同学们说得都不错，静能生慧，我们要做文明学生，在公共场所不大声喧哗，学会控制自己的音量。

【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力】

三、深入实际，拓展延伸

这里也要小点儿声

下面老师来考考大家（出示幻灯片）

1．幻灯片出示提示安静的标志。

2．学生积极地辨认这些标志，说出标志所代表的意义。

3．学生仔细观看，并查找有警示标志的公共场所。

4.学生汇报。

5．师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，在这里老师需要特别提到一个标志（出示幻灯片

），因为个别人的不文明行为，不仅影响个人形象，还给我们中国人抹黑，大家觉得丢脸不？希望大家引以为戒，做一个文明的中国小公民。

6、除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗? 学生汇报。

下面老师要考考大家，看看哪些同学填得快：

里需要小点儿声，因为

；

7．师：其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意, 下面我们一起和奇佳学学礼仪吧（视频：和奇佳学礼仪）

8..如果我们每个人都能安静的聆听，用心的感受，就能走进文明，感受更多的美好。（出示幻灯片）

【设计意图：此环节采用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】

四、总结收获，提出希望

在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，我希望每一个同学都能从小严格要求自己，不但要做文明小学生，还要争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民!，

今天的课结束后，在课间、在走廊你能做到小点儿声吗？让我们在一首歌曲中结束今天的课吧。[播放视频歌曲：我叫轻轻]

板书设计：

12.我们小点儿声

一、声音太大影响他人

二、做个小小调音师

（一）贴警示贴

（二）提醒他人

（三）写纸条