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教学过程:一、导入师:看老师写一个字,“事”。(板书:事)事有很多种,大事,小事。而我们今天要讲的事是往事。(板书:往事)师:往事是什么?指名说。二、范文引路往事就是过去的事。从古至今,有许多文人墨客他们用自己的笔诉说着自己的往事。今天,我给大家带来的是,台湾著名女作家三毛的一篇文章。我请两位同学来

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-09 09:55:00

来源学校

学校：准格尔旗薛家湾第四小学

习作教学设计

未知

2018-05-09 09:55:00

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关键词：习作教学设计

正文

教学过程:

一、导入

师:看老师写一个字,“事”。(板书:事)事有很多种,大事,小事。而我们今天要讲的事是往事。(板书:往事)

师:往事是什么?指名说。

二、范文引路

往事就是过去的事。从古至今,有许多文人墨客他们用自己的笔诉说着自己的往事。今天,我给大家带来的是,台湾著名女作家三毛的一篇文章。我请两位同学来读一下。其他同学仔细听,边听边想,你喜欢这篇文章的什么?可以勾画相关句子。

生:两生读《胆小鬼》。其余学生一边听一边勾画并思考。

师:我请一行同学来说说,你喜欢这篇文章的什么?

生:开火车回答。

师相机板书:

心理描写选材

动作描写开头和你不一样

神态描写结尾

语言描写

师:所以,我们平时在写作文的时候,不管是从选材上,还是开头、结尾上,都要做到和你不一样。听了三毛的往事,我很好奇。你们的往事是什么?开一列火车来说。用一句话说出你的往事来,其他同学思考:你喜欢谁的往事?为什么?

生:开火车回答。

师:我们在写文章的时候,不光要写自己想写的,写出自己的真情实感。还要想一想,我们写的内容别人喜欢看吗?因为,我们的文章写出来不是给我们自己一个人看的。我们说,萧红,林海音这些伟大的作家,他们在写完文章后,也会想一想,我写的文章,大家喜欢看吗?所以,我们在写文章的时候,不光要我手写我心,还要注意读者意识。板书:我手写我心

读者意识

师:现在,我们继续来说你们的往事。这一次增加难度,一句话说出你的往事,用一个或两个词说出令你难忘的原因。

生:开火车说往事。

生:学生开火车上讲台板书往事令你难忘的原因。

板书:感动有趣搞笑尴尬

激动高兴快乐伤心

师:看板书,我们在写往事的时候,可以因为感动、有趣、搞笑、尴尬,亦或是激动、高兴、快乐、伤心去选材。完全不用跟别人写的一样。

师:现在,请同学们在草稿本上用一句话写出你的往事。

生:认真写。

师:有人做过统计,同样的一件事,可以起18个不同的题目。现在,就你写的这件事,起三个不同的题目。写在草稿本上。

生:写好的同学写到黑板上。

个别学生将自己的题目写到黑板上。

师生一起看黑板上的题目,每位同学选择一个题目留下来。其他同学说原因。

师:把你们的题目去掉两个,留下一个。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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