亲近自然　写景要抓住特征教学目标

《罗布泊,消逝的仙湖》

教学设计

(人教版 八年级下册) 长治市第十九中学校

侯晓庆

教学目标： 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因 2、探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训 3、联系现实，关注环保问题 教学重点： 1、

了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因 2、

探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训 教学难点： 联系现实，关注环保问题 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：（同学们，刚才我们听的是哪一首歌？你听说过楼兰古国吗？下面请大家了解一下楼兰的情况。 放图片。） 三千年前，在丝绸之路上，曾经富庶、繁华、胜极一时的楼兰古国被狂风和沙漠无情的吞噬了。楼兰的消逝成为人类历史和人类文明永远的遗憾。然而，类似的悲剧并没有因为人类文明的进步而就此停止。“罗布泊”这个美丽的仙湖，也曾经是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；而如今，却是“大漠沙若浪，寂寞无人家”。大家可曾想，

是什么原因使罗布泊发生了如此之大的变故呢？这节课，我们共同走进《罗布泊，消逝的仙湖》。 （板书） 请问：课文题目给我们提供了哪些必要的信息？（罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今却消逝了，变成了荒漠。） （根据题目提供的信息，你还想了解有关罗布泊的哪些事呢？） 二、整体感知，把握文意：（好，请大家带着这几个问题读课文） 1、罗布泊曾经是一个怎样美丽的仙湖？现在的罗布泊是怎样的？ 那里曾经：广阔、美丽，充满生机，它的周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。斯文赫定称它为“仙湖”。（美丽、绿洲、仙湖） 现在的罗布泊是一片死寂沙漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，探险者神秘失踪，令人恐怖。（沙漠、神秘、恐怖） 2、

它是什么时候消失的？怎么消失的？消失的深层原因是什么？ 它消失于20世纪70年代。消失的直接原因有两个：

（1）、20世纪20年代，塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；

（2）、盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 （改道、四盲、干涸） 造成罗布泊消失的深层原因是：“盲目”。盲目，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游

的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。 （没有可持续发展的观念） 3、从中得到哪些教训？对当今的西部打大开发，应提出哪些忠告？ 教训：开发要克服盲目性，认识自然规律，维护生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 （维护生态平衡） 忠告：西部大开发要克服盲目性，尊重自然规律，维护生态平衡，树立可持续发展的观念，抓好生态环境的保护和建设。 4、类似楼兰、罗布泊这样的悲剧停止了吗？还有哪些？ 这样的悲剧不仅没有停止，而是变本加厉的上演着：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，大有干涸之势。 三、细读课文，品味语言（14—28节）： 文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，品读一下，体会它们各自的作用。 （例句如下） 1、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 2、“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。” 用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了

罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。 3、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。 4、“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。 5、“这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 6、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 7、昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面

像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在：“被斯文•赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，

罗布泊从此成了令人恐怖的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。 四、拓展延伸

，体验反思

1、你还知道哪些生态环境遭到破坏的例子？

2、假如你就是罗布泊最后消失的一株草、最后的一朵花，最后的一滴水、最后的一棵树，你将代表你失去的同伴想人类诉说什么? 五、

布置作业：

设计一则环保公益广告，可以绘画，也可以用广告词。

六、板书设计：

今日：

沙漠

神秘

恐怖

昔日：

美丽

绿洲

仙湖

变化原因：

改道

盲目

干涸

深层原因：

没有可持续发展的观念

忧患意识

吸取教训：

维护生态平衡

悲剧仍在：

青海湖

月牙泉……

强烈呼吁：

救救、救救、救救……

小结：

地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼

望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。