Lesson 21 What Year Is It?教学设计第二课时

Lesson21 What year is it? 教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

教学重点：

词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the ……

. 教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

教学环节

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

一、Welcome back to our class!Before the class please answer these questions! 出示多媒体

1.

回答问题

2.

复习一到十二以及序数词

二、Look at this picture!

What festival it is?出示春节

Step2讲授新知：Very good! Everyone knows It’s Chinese new year’s day.so do you know in china, the years have names?出示多媒体Can you say their names?What else? You can say it in Chinese !

1.

设计情景，用学生自学的形式逐一出示动物图片，并在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇

ox dragon rooster rat

How many animals are there? Twelve . 1 . Can you read them?Group work! 2.

小组合作，为12只动物排序。学习句型The

is the 3. Now look at the book at page sixty ,listen carefully please!and repeat. 设计意图

主动参与，调动孩子的积极性，出示图片，图文并茂。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。Read them again! 2、Play games 快速说生肖，火眼金睛和是不是三个小游戏

3、They are the name of the year .Who are they ?出示多媒体Do you want to know their year ?Now look at the book at page sixty-one ,listen carefully please!now who can read it in role?出示图片please answer the questions. My year is the year of the monkey .Now can you say what year you are?Group work ! 4. 让学生分组对话，教师巡视。

5. 学生回答所给问题。

6、知识拓展：What is his/her year?

看听

,师生对话。

My year is the year of the_____ What is your year? 听音，看书，跟读

初识对话

再读对话，体会英语

表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况. Step4

布置家庭作业

了解家人的生肖属相。熟读并记忆十二生肖的英文名称板书设计

Lesson21 What’s year is it ? 十二生肖动物图片

dragon rooster rat ox My year is the year of the_____ .