Lesson 13 Beijing Is Great!优秀获奖教案

第 13 课 Beijing Is Great！

教学目标

1、知识目标 学生能够听说读写单词：love，travel

2、能力目标 学生能够理解运用短语：interesting places

3、情感目标 通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大

学生能够掌握单词love和travel的用法。

学生能够结合第二单元所学内容询问并介绍中国北京及其他国家的名胜。

学生能够掌握单词love和travel的用法。

学生能够结合第二单元所学内容询问并介绍中国北京及其他国家的名胜。

录音机、课件。

一课时

第一课时

教学环节 设计意图

通过出示自己的1.Greeting：

图片创设真实情

境，使学生感到亲2. Warming-up：

切，同时复习第二

单元学过的中国教师通过课件出示自己在中国各名胜的照片。

各名胜古迹相关T：Do you know where it is? 单词。

Ss：It’s Mogao Caves/ the Bund，Shanghai…

通过用学过的单

词like来解释动3.Presentation：

词love的含义，

同时结合之前图

1. T：Yes！I love to travel !

片及句子I love （解释love的含义：like…very much. ) to travel.学生很

教师出示与本课内容相关的Chant。

T：Here’s a chant about travelling. Let’s read together! 容易猜出“travel”的含（引导学生齐读chant）

教学过程

义。

通过chant使学生

2.教师通过课件出示北京名胜相关图片：

进一步理解loveT：Yes! Beijing is Great! Look, class! Where is it? 和travel的含义，S1：It’s Tian’anmen Square. 同时引出北京相

It’s very famous. 关内容，承上启S2：It’s the Palace Museum. 下。

It’s beautiful. 通过出示北京名S3：It’s the Great Wall. 胜图片引导学生

It’s very long. 理解interesting T：Good job！They’re famous places in Beijing . places的含义，衔

And we can also say they’re interesting places 接自然。

in Beijing. 通过师生，生生互

3.T：Do you want to go to Beijing? Who do you want to

问互答使学生能够灵活运用这两

go with? 组句型交际，为接S1: Yes! I want to go with my parents.(Then ask S2) S2: Yes! I want to go with my friends.（Then ask S3…）

下来的学习做好教学重点

教学难点

教学准备

教学课时

T：Great！All of you want to go to Beijing! Ok! Let’s go! （通过课件出示北京其他名胜图片）

T：First let’s go to Wangfujing Street. We can go shopping there!

Then…

4. T：How about Li Ming？

（出示课文第一部分相关问题，引导学生带着问题听读课文。）

Does Li Ming love to travel？

Where does Li Ming want to go?

（找同学回答问题，再读课文并回答第三个问题：

Who does Li Ming want to go with？）

4.Practice：

1.Fill in the blanks：

教师引导学生完成课本第一部分填空练习并找同学读出句子说出答案。

铺垫。

通过出示其他名胜图片使学生了解更多名胜的英文表达，同时进一步理解新授短语的含义。

引导学生带着问题听读课文并回答问题，提高学生的听读能力，英语思维能力和口语表达能力。

通过完成课本第一部分练习使学生巩固本课重点单词并锻炼学生的书写能力。

通过引导学生进行第二部分对话练习使学生能够将本课重点单词和短语正确运用到相关句型中，进一步复习所学内容并提高学生口语表达能力。

通过游戏激发学生兴趣及参与积极性，同时将本课北京相关内容拓展为所学国家相关知识的综合表达与运用，提高学生的综合语言运用能力。

2.Pair work：Make a dialogue 教师通过课件出示课本第二部分对话的问句，示范回答之后要求学生两人一组用所给问句进行对话练习并找同学进行展示。

5.Production:

Let’s Play! 教师通过课件出示第二单元所学五个国家的国旗，分别找同学选择其中一面并根据更多图片提示在一分钟规定时间内尽可能多地说出该国家概况（首都，语言，国旗，名胜古迹等），能够全部说出者获胜。

作业设计

听本课录音，熟读课文。

完成活动手册。

运用所学单词和句型介绍自己想去的名胜。

板书设计

Lesson13 Beijing Is Great！

I love to travel. I want to go to Beijing. There are many interesting places . I want to go with my parents.

本课的教学目标是学生能够正确听说读写单词love，travel，能够正确理解并运用短语interesting places；本课的教学重难点是上述单词和短语的掌握，以及学生能够灵活运用它们进行交际。本课的教学亮点是导入部分通过教师本人照片创设真实情境，复习旧知，之后通过自创歌谣引导学生学习新授单词，承上启下，过渡自然；另外拓展环节通过形式新颖的游戏激发学生参与积极性并使学生能够切实提高综合语言运用能力。本课的不足之处在于新授部分所用时间较长，在今后的教学中我会更为合理地安排各个环节的时间，使自己的每节课都做到教学思路清晰，重难点突出，时间分配合理。

教学反思