11 成长教学创新设计是什么类型的资料？

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11 成长教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：11 成长教学创新设计

正文

课题

11 、成长

第 2 课时

1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学目标

2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。 3、学习本课生字新词。

注意课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生教学重、难点

活能力，更利于成长的道理。

教学方法

教学准备

教学内容: （一）由问题导入新课

同学们，上节课已经把生字词学完了，现在来看上节课提出的问题，的这些问题都是围绕“成长”提出的。（出示“因为这样更利于它的成长”）“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于它的成长”？

（二）抓住重点段落深入体会

1、出示题目，小组合作完成。

（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样

做呢？

（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表

谈话法、讲授法

课件

个性化修改

现出来。

（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？

（5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？

3、学习第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月

可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

……

(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？

4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

（三）小练笔

1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

2、写一段人物的外貌描写。

3、老师讲评。

（四）总结

通过学习，我们知道了小约翰家里很有钱，可是还是有计划的支配自己所得，坚持不懈的做事，这种精神是非常值得我们学习的。

希望同学们在以后的学习和生活中也能这样。

资料摘要

11 成长教学创新设计

11 成长教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：11 成长教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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