资料摘要
《倔强的小红军》教学设计一、导入1、这节课我们继续学习《倔强的小红军》这篇课文。2、齐读课题，倔强是什么意思？板书：固执二、整体感知课文1、读课文：这篇课文的主要人物除了小红军还有谁？板书：陈庚小红军2、陈庚和小红军以前认识吗？他们是怎样认识的？（掉队）3、我们一起来看看小红军长什么样子。这些外貌描
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25 倔强的小红军优秀教学设计
未知
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关键词：25 倔强的小红军优秀教学设计
正文
《倔强的小红军》教学设计
一、导入
1、这节课我们继续学习《倔强的小红军》这篇课文。
2、齐读课题，倔强是什么意思？板书：固执
二、整体感知课文
1、读课文：这篇课文的主要人物除了小红军还有谁？
板书：陈庚
小红军
2、陈庚和小红军以前认识吗？他们是怎样认识的？（掉队）
3、我们一起来看看小红军长什么样子。这些外貌描写给你什么感觉？（饥寒交迫，单薄瘦弱）
三、精讲细读，把握重点。
导语：陈庚和小红军在长征途中相遇了，他们一边走一边交谈。课文中哪几个自然段是写陈庚和小红军之间的对话？一共有几次人物对话？
1、首先来看第一次对话，指名读。
A指名回答
板书：上马骑一会
体力比你强
B此时的小红军是什么神态？
板书
满不在乎
C“满不在乎”是什么意思？小红军不在乎什么？说明他怎样？
2、我们再来看后面陈赓和小红军还说了什么，指名回答。
板书
骑一段再说
同你的马比赛
把腰一挺
一块儿走吧
等我的同伴
3、三次对话后，小红军有没有跟陈赓一起走？为什么？无可奈何是什么意思？这时陈赓又说了什么？
板书
把它吃了
比你的还多
轻轻拍
小红军为什么要“轻轻拍了拍”？
4、小结：陈庚一次有一次地要求小红军和他一起走，这说明了陈庚对小红军的关心，而小红军呢，面对陈庚的关心，总是找出种种借口不和陈庚一起走。课文就是通过人物的语言、动作、神态来充分体现小红军的性格。大家说这个小红军是个怎么样的小红军？（倔强）这里的倔强还包含着小红军的勇敢、坚强、不怕困难、不怕危险，这就是课文中的两个主要人物在品质上的共同点：一心想着别人，把困难和危险留给自己。
5、陈庚和小红军的谈话结束了，小红军和陈庚一起走了吗？他们的谈话的结果是什么？请找出文中的一个被字句划下来。
“终于”说明什么？“只好”说明什么？
6、陈庚走了，故事后面怎么样了呢？请大家自己读课文11-15自然段。
A、
陈赓为什么心情老是平静不下来？
B、
为什么想起上海广州香港码头的穷孩子，陈赓就觉得自己受骗了？
C、
陈赓为什么要狠踢马肚子，奔跑起来？
D、
陈赓明白了什么？
E、
这种宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累别人的思想感情，是一种什么崇高品质？
板书：一心为别人着想，把困难和危险留给自己。
F、小鬼牺牲了，陈赓“一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿、怎么对得起这个小兄弟”这些言行反映了他怎样的思想感情？
7、文章的写作手法。
现在我们回过头来看课文的第一自然段。（齐读）曾经是什么意思？往事是什么时候的事？
这篇课文的写法，倒叙回忆法。我们在写一些难忘的事，受感动的事，都可以用到这种写作手法。
8、分段总结中心思想。
第一自然段写陈赓回忆小红军，后面具体写了遇到小红军及小红军牺牲的故事，可以把它分成两部分。
板书：忆小红军
遇小红军
小红军牺牲
一（1）
二（2-15）
四、课后练习
附：板书设计：
25倔强的小红军
（固执）
一（1）
忆小红军
陈庚
小红军
二（2-15）
遇小红军
上马骑一会儿
体力比你强多了
骑一段再说
同你的马比赛
一块儿走吧
等我的同伴
把它吃了
比你的还多
小红军牺牲
满不在乎
把腰一挺
一心为他人着想
把困难和危险留给自己轻轻拍
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