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关键词：掩耳盗铃教学设计内容推荐

正文

《掩耳盗铃》教学设计

课文：

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），很想把它偷走。

他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

[教材简析] 《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

[教学目标]

1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

[重难点]懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件

[教学时间] 1课时

[教学过程]

一、

揭示课题，解题。

1、师：以前我们学过哪些寓言？

2、生：亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威„„ 3、师：选择发言的一名学生讲讲知道的那则寓言故事。

4、生：讲故事

5、师：它们有什么共同的特点？（【小故事大道理】从一个故事中得到一个道理。）

6、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书）

（“掩”组词理解【掩面】、“盗”组词理解【偷盗】强调部首：皿字底。“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？

）

二、整体感知，学习生字

我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？（说完整）

三、读课文，理解内容

1第一部分（很想把铃铛偷走）

第二部分（捂着耳朵偷铃铛）

第三部分（结果被发现）

2、偷铃人明明知道什么？

3、那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，

而是想出了一个办法，想了什么办法呢？

4、面对他这种想法，你想告诉他什么？（你是个愚蠢的人，你不要自作聪明，你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。

5、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（被人发觉）

6、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。

四、总结

1、这则寓言故事讽刺了什么样的人？

自以为是、自作聪明的人。

2、再读课，说说这个寓言故事告诉我们什么道理？

(告诉我们做人要老老实实，不可自作聪明。) 3、掩耳盗铃：比喻自欺欺人

五、联系生活，回顾课文

1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？

①有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）——自欺欺人吗？

②校园里为了抄近路践踏草坪，还以为没有人看见，这不是（）——自欺欺人吗？

③犯罪分子明知道自己在犯法，却铤而走险，这不是（）——自欺欺人吗？

2、用自己的话来讲这则寓言故事。

六、拓展延伸、写作练习

1、把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。

（给学生几分钟练习时间）找学生表演。

2、学会观察，抓住人物的动作、心理描写，把故事写具体。

七、作业

写一写《掩耳盗铃》

资料摘要

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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