11 成长说课稿【一等奖】

《成长》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1．学习本课生字新词。

2．理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

二、过程与方法

1．自主研读，结合自己的生活体验，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道理。

2．合作探究，通过生生间、师生间的充分交流。感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。

三、情感态度和价值观

懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

教学重点

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学难点

理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。

教学方法

自学法、讨论法、感悟法。

课前准备

调查学生预习情况，准备课件，以及相关教学用具如挂图，成长小故事等。

课时安排

两课时。

第一课时。

教学过程

一、导入新课

教案----讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 初读课文，整体把握课文内容

1．默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2．画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3．自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】

检测识字情况，指导易错字的写法。

(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词

(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导【以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

二、新课学习

同学们上一节课我们围绕成长提出自己关注的问题，这节课就让我们一起走近小约翰，走进约翰妈妈的内心，共同去探讨“这样”对于他成长的作用。

出示学习目标

自学·探究

初识小约翰：默读课文，边读边思考

1．默读课文1—6自然段，作者观察到了什么：划出描写小男孩语言、动作的句子。第三自然段内容。

（1）读句子。

（2）抓关键词：透过“忽闪忽闪”、“盯”你猜猜小约翰在想什么？

（3）作者据此做出怎样的判断？第四至六自然段内容

（4）自读

（5）如何理解你拿去吃好了？从大眼睛闪了又闪你读出了什么？

集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨。

本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。教师加以梳

理引导，在理解的基础上雀斑交流讨论。 例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。

他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？

当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。

“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？” 他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。 还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章拿给的写作意图。 三、结论总结

我们认识了坚强勇敢、面对危急情况能冷静沉着的《满山的灯笼火把》里的小伙伴，还认识了学习知识注重联系实际的林巧稚，今天，我们又认识了从小勇于在生活中锻炼自己的小约翰。我们认识了这样几位好朋友，为我们的成长树立了良好的榜样，让我们踩着他们的足

迹健康、顺利地成长。

四、课堂练习

1．《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？

2．读过课文之后，你有什么想法吗？

3．你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书）

五、作业布置

作为学生，我们毕业后将跨进社会，面对理想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法？请抒写你的成长宣言。

六、板书设计

成长 开端：只买一根香肠，一听可乐（设下悬念）

发展 我的推测

红衣男孩雪天送报（加深悬念）

高潮：约翰有足够的钱却从不多花（揭开悬念）

结局：合理支配金钱，培养生活能力