8 * 四季童话教学目标设计

四季童话

教学目标 1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。

3.了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教学重点/难点 教学重点：

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学过程 一、导入新课

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、讲授新课

（一）自读课文，自学生字。

1.默读课文，借助注音读准生字。

2.在小组里互动学、记。

3.学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加

注音或查字典，也可以问同学。

4.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

（二）再读课文，品味语言

1.学生把最喜欢的语句、段落读一读，品味一下。出示四季风光图片，让学生观察。

2.想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？

3.学生找句子，画词语，写批注。

4.小组交流。

（三）理解感悟

1.小组内自由谈读后的感受。

2.教师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

三、课堂练习

用一个词（一句话）概括四季的特点。

学生回答：（生机勃勃）

（热情似火）

（果实累累）

（白雪皑皑

色彩斑斓）

课堂小结 本篇课文用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象。

课后习题 一、基础题

抄写下列词语。

彩霞__________________________ 清凉_____________

恬静__________________________ 均匀_____________

二、综合题

给下列加点字注音。

撇嘴

（

）

嫩芽（

）

叮咚（

）

风筝（

）

烤熟（

）

烘干（

）甜橙（

）

桂花（

）

恬静（

）

均匀（

）

斑斓（

）

三、提高题

把句子补充完整。

1.春姑娘爱笑，笑出_______________________________________。

2.小燕子的剪刀舞，_____________，_____________，__________________________。

3.夏娃娃是个_____________的孩子，他常常捧出_____________，当镜子玩儿。照得_____________，照得__________________________，照得__________________________。

4.秋姐姐挎着_____________，开始__________________________。

5.雪花，_____________地撒下。撒得很_____________，很_____________，很_____________，很_____________。

6.冬哥哥说美，是_______________________________________。小朋友说美，是_______________________________________。

板书

春

生机勃勃

四季童话

夏

热情似火

秋

果实累累

冬

白雪皑皑色彩斑斓