税率教学设计模板

税率

案例名称

科目

课时

一、教材内容分析

应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义。然后说明1993年我国对税制进行了改革，介绍了主要的几个纳税的种类。接着解释什么叫应纳税额。由于税收的种类较多，税率各不相同，它们的计算公式也各不相同。所以没有给出具体的计算公式，而是在题目中给出了具体算法。营业税和消费税的计算相对简单一些，所以例题和习题中税收的计算都是这两种。增值税和个人所得税的计算比较复杂，这里就不作要求，只要让学生知道这两个税种就可以了。在练习二中还把前面学过的有关百分数的应用题和新学的内容进行混合练习。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

税率教学设计

数学

1课时

教学对象

六年级学生 提供者

陆军

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

教学目标：

1．使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。

2．能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。。

3．让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育。

教学重点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。

解决措施：学生通过自学、讨论交流理解税率的意义，掌握各种税率的计算方法。

教学难点：理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。

解决措施：学生通过自学、讨论交流理解税率的意义，掌握各种税率的计算方法。

三、本班学情分析

1、学生刚学过的百分数知识．学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生较容易接受。

2、学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。

3、本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

四、教学策略选择与设计

1

11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。

五、教学环境及资源准备

资源准备：教学所用的PPT课件，课本、学生自学提示题纸26张。

六、教学媒体选择分析表

学习

目标

媒体

类型

教学

使用

作用

方式

占用

时间

媒体

来源

自制

3分钟

知识点

媒体内容要点

所得结论

观察图片

感知

PPT家乡的变化

课件

B B 联系生活实际，引发数学思考，激发学习动机。

直观呈现课本主题图，便于观察理解。

通过自学加上讲解，掌税收的分类

通过探究，掌握计算应纳税额的方法

通过练习，体会税率在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用意识。

了解纳税的意义

税收的种类

了解

PPT课本109页的主课件

题图

PPT税收的种类

课件

PPT求应纳税额

课件

G

F

5分钟

自制

掌握

J

F

8分钟

自制

例3 掌握

D F 6分钟

自制

实践应用

应用

PPT生活中的分段计课件

费问题。

H

I

13分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I. 讨论_交流_总结；J其他

2

七、教学过程

一、情境引入

1．课件出示石泉图片现在和以前的图片。

(1)看现在的石泉图片，说一说你有什么感受。（2）、看过去的图片，引导对比。

(3)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2．导入新课。

什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

二、自学

1．出示自学提示，学生带着问题自学课本第10页，在书中画出相关文字并理解。理解不了的词语小组内讨论。

（1）什么是纳税？为什么要纳税？

（2）有哪些纳税项目？

（3）什么是应该纳税额，什么与什么的比率叫税率？

2．学生自学。

三、探究

1．学生小组讨论自己不理解的地方，推荐小组成员全班交流。

2．学生讨论、交流得出结论。

（1）纳税的意义：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。

(2)税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。

(3)缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额=各种收入

税率

—————×100％=税率(板书)

各种收入=应纳税额

税率

3．

说说以下税率表示谁占谁的百分之几？

1.商店按营业额的5%缴纳营业税。

5%表示谁占谁的百分之几？

2.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人

所得税。

20%表示谁占谁的百分之几？

四、学习例3，探讨求应纳税额的方法。

1．学生小组探讨。

2．小组汇报。（学生说说怎样运用百分数的知识求出应纳税额）

3．归纳求应纳税额的方法：各种收入（营业额、增值额······）×

税率

=应纳税额（营业税、增值税·······）

4、举一反三：

（1）某商场10月份的营业额是400万元。缴纳营业税20万元，缴纳营业税的税率是多少？

（2）杨杨叔叔所开超市六月份全部收入的5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元，杨叔叔的超市六月份的营业额是多少元？

5、练习：李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

3

与例3进行比较，分析不同之处。

五、课堂练习

（一）做个聪明的小判官。

1、税率是永远不变的。

（

）

2、应纳税额与各种收入的比率叫做税率

。

（

）

3、纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。

（

）

4、某人买彩票中了500万元,按规定要按20%的税率纳税，他应缴纳税款100万元。（

）

（二）解决问题。

1、李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

2、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

六课堂回顾

：

1．学了什么？有什么收获？

2．老师：如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！

七、课后延展

1、分段缴纳个人所得税的习题：

2012年9月1日，个人所得税起征点上调为

3500 元，下表是个人所得税税率表：

小明的妈妈月收入 9000 元，他应缴纳个人所得税多少元？

2、课后调查：问一问爸爸、妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

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八、课堂流程图

开始

课件

出示图片，导入新课

课件

出示自学提示

学生自学，分组交流

小组代表汇报，明确概念

课件

出示例3 学生独立完成

交流汇报，总结方法

课件

出示练习题

学生独立思考完成

交流汇报，集体订正

课件

全课总结

课后延展

九、板书设计

纳税

例3： 3000×5%=150（万元） 答：这个酒店七月份应缴营业税150万元。

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