4 * 快乐的暑假多媒体教学设计及其点评

激活教育语文课堂导学案 四年级下册 （ ）月（ ）日

课题： 4 快乐的暑假

班级：

四（ ）班 学习目标

课型：导学案

主备人：段超男

课时：一课时

自评成绩： 1、认识4个生字，正确读写“憧憬、无拘无束、率真、绽开”等词语。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3、体会诗歌表达的思想感情。

体会诗歌表达的思想感情。

学习难点

体会诗歌表达的思想感情。

学习重点

一、

课前学案设计 预习时间：（ ）分钟

预习1、把课文读准确、流利，不丢字多字、不重复。 目标

2、认识文中二类字，会指读、加拼音。 3、大声朗读课文，至少读三遍，在文中圈出生字，利用工具书理解不懂的词语，感受快乐的暑假。

自

学

提

示

（一）

自学反馈。

（二）

课前导入

二、导学案 操作方式：教师抽查、对子互改、组长复查学生预习学案。 （利用早读时间）

假期，往往是一个人最期望快点到来的日子。作为学生，我们最期盼的是暑假，暑假的时光的是多么的快乐啊！下面让我们一起走进快乐的暑假生活，感受这欢乐的氛围。

（1）感受假期的快乐。

（2）会认读文中生字，会组词。

我知道，大家课前进行了预习，预习的怎么样？

我有法宝，一测便知。

1、生字学习任务包：

（1）、自读二类字两遍后，组词，对子互读。

（2）、组长抽读，确定展示方案，分配每人任务，小组内展示。

（3）、自学时间：3分钟。

各组自学，教师巡视指导，并分配任务。

2、生字学习共赏与检测2：（5分钟）

展示方案：

组员每人为两个生字注音，一位组员领读或抽读生字。

我会给生字加拼音：

1 1、请你大声读一遍课文，读后画出文中自然段的序号。 我发现，课文一共有（ ）个自然段。

2、请你再来小声读一遍课文，读后画出含有生字的词语，再认读三遍。

测一测：我会为下面带点生字加拼音。

憧憬 活泼 率真 ．．．．3、再来默读课文一遍，想一想：你在文中感受到了什么样的快乐?

激情

激行

（三）

学习目标

（四）

生字学习

共

憧憬 活泼 率真

．．．．

（五）

阅读

学习

思路

1、整体感知文本，初步展示学情。

2、抓重点词语，以点悟情。

3、结合实际，升华感悟。

你们能把课文读好、读明白吗？老师为大家送来一个大礼包，打开看看：

1、阅读任务包：

（1）、自读课文一遍后，对子互读。

（2）、组长抽读，确定展示方案，分配每人任务，组内展示。

（3）、自学时间：5分钟。

各组自学，教师巡视指导，为小组分配展示任务。

2、

朗读共赏与检测：（20分钟） 展示1：

分读课文，

读准字音，

声音洪亮。

展示2：

（1）、分读或对读，读出自己的理解。 （2）、重点读好第2-5段。

展示3：

对读、挑战读、或齐读。

读出文本的特色、韵味。

导 学

设计意图

（一）整体感知，小组交流：说一说这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活？说说你在诗中感受到了怎样的快乐？

赏

检测

激行

共赏

（二）结合自己的暑假生活，说说孩

子们还会有哪些活动。

(三) 结合最后一小节,明白“我们”的“心愿”是什么？我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

总结：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

六

作业布

置七

学习日记

1、抄写积累的词语。

2、写写自己的暑假生活。

写写我学习过程中的故事、感受、收获或疑惑。

2