习作教案教学设计导入整理

语文S版小学五年级上册语文百花园六

习作：写自己喜欢或佩服的人

教学设计

教学教研活动专题研究目标：

培养小学生表达能力（说和写）的实践与研究；小学生写作素材积累的有效途径的研究；农村小学生作文难点的分析及对策思考。

教学内容：习作——写自己喜欢或佩服的人

教学目标：

1、通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己对他的喜欢或佩服之情。

2、对学生进行把事情写具体的指导，学会描写人物的方法。

3、培养小学生表达能力（说和写）；加强小学生写作素材积累，努力提高学生写作水平。

教学重点：通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己对他的喜欢或佩服之情。

教学难点：

1、对学生进行把事情写具体的指导，学会描写人物的方法。

2、培养小学生表达能力（说和写）；加强小学生写作素材积累，努力提高学生写作水平。

教学准备：教学设计、PPT、相关资料的准备等

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题： 1、回忆复述第五单元课文描写的人物：孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳、李时珍。

在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。 2、从题目中你们知道了什么信息？（自己、喜欢或佩服、人）

板书：自己（我）喜欢（佩服）的一个人

3、出示“教学目标”

二、引导审题，明确要求：

1、自由朗读习作内容和讨论平台，想想：这篇作文要求的有哪些？ （1）、自己喜欢或佩服的人。

（2）、写清楚喜欢或佩服的原因。

（3）、抓住突出人物的外貌、动作、神态、语言和心理活动等描写表现人物的性格特点。

（4）、抓住喜欢或佩服的典型事例。

（5）、通过典型的事例，表现人物的品质，表达自己对他的喜欢或佩服之情。

（6）、把典型的事例的起因、经过、结果写清楚。

（7）、语句要通顺，内容要具体，表达真情实感，书写要工整，字数400字以上。

2、写人可以从哪些方面进行描写呢？

通过人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动等描写表现人物的性格特点，以及通过典型的事例，表达自己对他的喜欢或佩服之情。

3、人物外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写：

外貌描写：人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写。

动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等; 神态描写--脸上的表情。

语言描写：语言是人物所说的话。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

心理活动描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

三、列出写作提纲，深入探讨：

1、列出写作提纲

（1）、准备写谁。

（2）、打算写人物的哪些描写。

（3）、计划写喜欢或佩服的什么事情。

（4）、如何把事情的起因、经过、结果写清楚。

（5）、通过典型的事例，表现人物的什么品质，表达自己对他的喜欢或佩服之情。

2、小组讨论、交流习作的注意事项。

四、作文展示、交流、指导、评价。

五、总结

六、作业：习作完成

写一篇《我喜欢（佩服）的一个人》的作文

习作：写自己喜欢或佩服的人

人：

自己喜欢或佩服的人物描写：

典型事例：起因、经过、结果人物品质：

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附：板书设计