22 陆羽与《茶经》优秀教案内容

22 陆羽与《茶经》

教学目标

1、引导学生有感情地朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、指导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感。了解课文在写作上有哪些特点。

重点

指导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。了解课文在写作上有哪些特点。

难点

引导学生了解茶圣陆羽的精神品质。 教学过程：

一、复习导入

回忆课文写了陆羽的哪三件事？

二、学习新课

(一)学习第2～8自然段。

1.默读课文，找找文中哪些自然段是写陆羽辨别江水这件事的。 (第2～8自然段。) 2.学生在小组内分角色朗读课文，边读边想象当时的情景，感受人物的形象特点。

3.从朗读中你感受到了什么？

(陆羽精通茶艺。)

4.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？ (军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”) 5.陆羽一舀、一掂、一倒就分辨出江水来，难怪军士不由地感叹：“陆先生，您真是神了！”(师生齐读这句话) 师启发：为什么陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？

6.引导学生结合“学习链接”理解。

（二）《茶经》是怎样一部书？有何价值？

在学生反馈的基础上，课件出示相关内容：

《茶经》的内容十分丰富，在七千余字的叙述中，种茶、采茶、制茶、饮茶等各方面的事宜都写到了。

《茶经》比较系统地总结了当时的茶叶采制和饮用经验，全面论述了有关茶叶起源、生产、饮用等各方面的问题，传播了茶业科学知识，促进了茶叶生产的发展，开中国茶道的先河。且《茶经》是中国古代最完备的茶书，除茶法外，凡与茶有关的各种内容，都有叙述。

(三)学习第9～11自然段。

1.自由轻声读课文，找找哪些自然段写了陆羽拒绝做官，立志撰写《茶经》这件事。(第9～11自然段。) 2、出示自学提示。

(1)陆羽为什么要撰写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里你有什么感受？

(2)为了撰写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？读到这里你又有怎样的感受？

(学生自学，画出相关的词句，作批注。) 3.小组交流，集体汇报。

4.讨论交流。

①重点引导学生抓住两个“毫不……”

(一是朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。二是他为推广茶艺，决心写人们不屑于写的“闲书”时毫不动摇。)体会陆羽的志向远大，并通过多种形式的朗读，感受陆羽的高尚人品。

②引导学生抓住“二十一岁”“十六年”“三十二州”“五年”“五年”“四十七岁”“二十六年”等数据来体会陆羽为了撰写《茶经》作出了无悔的选择，耗费了毕生的精力，才终于完成了这部经典著作。

③利用所查资料补充介绍(学习第11自然段)。

(四)学习第12自然段。

1.指名说说文中哪些自然段写了陆羽推广茶艺这件事。(第12自然段。) 2.自由读这段话，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？

3.引导学生抓住“如火如荼”和“也日益……”所在的语句来体会。

(五)总结课文。

陆羽在亲自调查和实践的基础上，悉心研究、认真总结了前人和当时茶叶的生产经验，完成创始之作《茶经》。因此他被后人尊称为“茶圣”。课文赞扬了他似茶叶一般清纯的品格，歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展作出的卓越贡献。

三、拓展

1、你想对陆羽说些什么？

2、你还知道哪些圣人？

六、板书设计

辨别江水

精通茶艺陆羽与《茶经》

撰写《茶经》

人品高尚、志向远大推广茶艺

甘于奉献由茶乡想到陆羽