税率名师教学设计1

税率教学设计

回溪中心小学 钱锦

一、教学目标

知识与技能目标：了解纳税的含义和意义；了解应纳税额和税率的定义；掌握有关税率问题的解法。

过程与方法目标：经历税款的计算过程，加深学生对税率的理解，提高学生的问题解决能力。

情感态度与价值观目标：使学生感悟到数学与实际生活之间的联系，培养学生的依法纳税意识。

二、教学重难点

教学重点：掌握有关税率问题的解法。

教学难点：理解税率的含义。

三、课型

新授课

四、课时

1课时

五、教学过程

（一）情景导入

师：同学们，喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：下面请同学为我们读一读课件中展示的小故事。

课件出示故事内容：

猴侍卫长看到虎王已经好几天提不起精神起来了，整天唉声叹气。

“尊敬的森林之王，你有什么忧愁，让我来替你分担些吧。”猴侍卫长关心地问。

“最近财政紧张，照顾森林里老弱病残动物的福利院缺少足够的资金去买粮食，再下去很快就没吃的了。”虎王原来是为了大家的利益而忧虑。

师：你们知道虎王为什么忧愁了吗？

生：财政紧张。

师：那你能想出什么办法解决这个问题呢？

学生可能会回答出征税，也可能回答不出来。

师：你们说的很好，我们来看看猴侍卫是怎样解决这个问题的。

课件出示故事内容：

“我们森林财政收入不是很多吗？”

“最近森林税务局的熊税官这几天生病了，大量的税也就没人去收了，森林财政所以就没收入了。”虎王说出了财政紧张的原因。

“那我去把税收上来。”猴侍卫长自告奋勇要去收税。

师：原来是通过征税来解决这个问题的啊。今天我们就来学习新的内容：税率。

（二）新知讲授

1、自学

阅读课本第10页两段内容，自学纳税的含义和意义，理解应纳税额和税率的定义。

要求：（1）了解纳税的含义，理解纳税的意义。

（2）用直尺画出应纳税额和税率的定义。

2、探究新知 要求：分成两小组回答问题，看看哪一小组回答的又快又好。

师:有谁能告诉老师什么叫纳税呢？

生：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

师：你们同意吗？

师：的确是这样。纳税的意义是什么呢？也就是说我们为什么要纳税？

生：税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

师：说的很好。每个公民都有依法纳税的义务，我们要依法履行我们的义务，为建设繁荣富强的祖国贡献自己的一份力量。

师：你知道哪些纳税项目？

生：消费税，增值税，营业税和个人所得税等。

师：真棒！什么是应纳税额？

生：缴纳的税款叫做应纳税额。

师：很好。那什么叫做税率呢？

生：应纳税额和各种收入（销售额、营业额）的比率叫做税率。

抢答题：什么叫做营业税率。

生：营业税和营业额的比率叫做营业税率。

师：同学们，你们知道比率的意思吗？

学生可能了解，也可能不了解。教师用课件展示比率的意思。

比率，即比值，两数相比所得的值。也称"百分比""百分率"。

师：你们知道怎样求税率吗？

营业税。

营业额生：税率=师：怎样求营业税呢？

生：营业税=营业额×营业税率。

师：税率是应纳税额和各种收入的比率，所以税率是一种比率，也就是一种百分率。因此税率的呈现形式是百分数的形式。在对税率有一定了解后，我们接着学习有关税率的计算问题。

3、解决问题

课件出示例3 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

学生独立解决问题，要求：

（1）阅读题目，说说5%是什么？5%的含义。

（2）列式解决问题。

师：5%是什么？

生：营业税率。

师：营业税率的定义是？

生：营业税和营业额的比率。

师：你怎样列式，为什么？

生：30×5%=1.5。因为求一个数的百分之几是多少，用乘法。

教师指导学生完成做一做的内容，并解释个税免征额的意思。

（三）新知巩固

请同学们帮忙计算长耳兔和瘦瘦猪应缴纳的税款。

1、教师请四位学生上台板演长耳兔应缴纳的税款，然后全班一起点评。

2、使学生以小组讨论的方式计算瘦瘦猪应缴纳的税款，然后请一位同学上台当小老师，讲解计算过程，最后教师与其余同学一起点评。

（四）课堂小结 师：在本节课中，你学到了哪些知识？

生：纳税的含义和意义。应纳税额和税率的定义。怎样计算应纳税额。

师：纳税是每个公民的基本义务，我们要依法纳税。今天的课就上到这里，下课。

六、板书设计

税 率

税率：应纳税额和各种收入的比率叫

做税率。

税率=营业税营业额

营业税=营业额×营业税率

七、教学反思

30 ×5%=1.5(万元）

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。