税率教案设计（一等奖）

税 率

教学目标

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。

2、能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题。

3、培养学生的纳税意识和爱国主义思想。提高学生从生活中搜集数学资料，和利用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点:知道税率的意义，会根据已知条件计算应纳税额、营业额或税率。

教学难点:对税率的理解。

教学方法:启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

课前准备:

多媒体课件、视频

课时安排: 1课时

教学过程

一、复习导入

谈话：我们前面学习了折扣，折扣表示的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几销售。还学习了成数，成数表示一个数是另一个数的十分之几或者百分之几，通称“几成”。折扣和成数追溯到本源都是求一个数的百分之几是多少？属于百分数问题，今天我们还要学习另一个百分数知识——税率。

二、探究新知

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1、大家听到过税率这个词吗？谁知道它与什么事有关？（纳税）

什么是纳税？为什么要纳税？

大家先看一个短片——《税收-底气》。

2、大家刚看了短片，对纳税有了了解。

配合图片介绍：

（1）我们生活在和平安宁的国度，不用担心受到战争的纷扰，这是因为我们有强大国防的保障。而强大国防建设需要有国家强大的财政支持，大家可知道国家财政的主要收入都来自税收。

（2）我们的生活有序公平，当有灾难和困难发生时，都有国家强有力的支持，这些也都是需要有国家强大的财政支持，追溯到后也是基于税收支撑保障。

（3）当我们身处美丽的城市，漫步宽敞的马路，享受温馨的生活时，这一切也都离不开税收。

（4）“学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居。”

也都离不开税收。

3、介绍税收的意义。

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。我们没有税收的支持，就

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不能有一个强大的国防，我们在国际社会中的地位就会受到影响，教育、医疗保障这些重要的民生项目都不可能做到！

因此，纳税是每个公民的义务！我们要向身边的人宣传国家税收的意义和政策，使每一个人都明白纳税光荣，自觉纳税。

4、让学生自学课本第10页。

思考：有哪些纳税项目？ 什么是应纳税额？什么叫税率？

应该怎样缴纳税款呢？

5、探究税率的含义。

（1）你知道哪些纳税项目？应该怎样缴纳税款呢？ 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。 6、探索应纳税额的计算。

（1）有一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

（2）你是怎样想的？说说你的思考过程。

（3）汇报交流： 缴纳的营业税是营业额的5%。 求营业额的5%是多少，用乘法计算。 30×5%=1.5（万元）

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答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。 7、做一做。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

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你会做吗？说说你的想法。 汇报交流： “扣除3500元个税免征额后的部分”这句话是什么意思？

要从工资总数里减去3500元，剩下的钱按3%的税率缴税。 （5000-3500）×3% =1500×0.03 =45（元）

答：她应缴个人所得税45元。 三、课堂练习

1、丰华商场9月份按规定缴了1.85万元的营业税，他们纳税的税率是5%。这个商场9月份的营业额是多少万元？www.21-cn-jy.com

把营业额看做单位“1”，求营业额，做除法。

1.85÷5%

=1.85÷0.05

=37（万元）

答：这个商场9月份的营业额是37万元。

2、某超市9月份的营业额是48万元，缴纳了2.4万元的营业税。

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营业税的税率是多少？ 营业税的税率就是税款占营业额的百分率。

2.4÷48=0.05=5%

答：营业税的税率是5%。

四、课堂总结

通过学习，你有什么收获？ 让学生交流（同时播放音乐MV《税收在哪里》）： （一）应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

（二）营业额×税率=应纳税额

应纳税额÷税率=营业额

应纳税额÷营业额=税率

每个公民都有依法纳税的义务！

五、作业

完成课本14页6、7、10、11题。

六、板书设计

税 率

应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

营业额×税率=应纳税额

应纳税额÷税率=营业额

应纳税额÷营业额=税率

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教学反思

税率目前学生接触得不多，但通过这节课的教学发现学生对这一新奇事物特别感兴趣，老师要明确的是：这节课的重点是运用我们所学的百分数来解决一些简单的税率问题，使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系，同时了解到税收的多种形式以及多种解决方法。

课堂上数学与生活的紧密联系是这几节课的一大特色，于是在教学中从生活中的实际问题发现数学，并运用数学知识解决这些实际问题，以此来吸引学生求知和探究欲望。相较于上一节“成数”中遇到的种种令他们觉得困惑、棘手的现状，这一节课的学习显得简单轻松多了。21世纪教育网版权所有

通过作业可以发现：学生对于计算税率都很熟练，直接用收入乘税率得到应纳税额或是（总收入－免征税额部分）乘税率得到应纳税额等问题都会解决。

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