4.认识24时记时法教案2

广灵一小2017——2018学年度导学案

学科

课时

数学

2 班级

课次

三（

）

单元

1 课型

第

五单元

新授

课题

主备

24记时法（1）

李翠云

次备

审核人

梁晓萍

1. 学生能在现实而有意义的生活情境中，通过观察、比较、合作、交流，了解

24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。

2. 学生能借助已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中发现特征，得出

转化规律,从而锻炼观察、思考、概括能力，培养良好合作交流的习惯。

学习目

标

3. 使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的

应用，建立时间观念,养成珍惜时间的良好习惯。

重点：认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一重点难时刻。

点

难点：明确两种记时法的异同，正确进行互换。

课前准教学课件

备

环节

一．导入

1.创设情景，引入新课

学案（可修改）

生：可能是晚上9:00。

第

1

页

导案（可修改）

师：老师先给同学们讲一件几天前发生的事，事情是这样的：

上周五，表弟发给我一封电子邮件：表哥，明天9:00去火车站接爷爷。第二天一早，我就去火车站等，但一直等到中午，还不见人影，同学们，你能帮老师分析一下是怎么回事吗？

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2.板书课题，揭示目标

生：表哥，明天晚上9:00去火车站接爷爷。

情况一：

生：可以写表哥，明天21:00去火车站接爷爷”。

情况二：当天下午，表弟又发来一封电子邮件，上面是怎样写的，谁来读一读？“表哥，今天21:00去火车站接爷爷”。这个21:00表示什么？

学生举手示意。

出示目标

第

2

页

师：哦，原来是表弟表达得不清楚。你们能重新帮表弟写一封E-mail吗？

师：板书：晚上9:00

师:这样清楚了吗？对，要说清楚是上午9:00，还是晚上9:00，这样老师才

能看明白。

师：还有其他写法吗？

师：好的，你再说一遍，是几时去接爷爷.老师把它写在黑板上，是这样吗？

师:21:00也表示晚上9:00吗？它们表示的是同一个时刻吗？多少人能够

看出来？

师：对，21:00也就是晚上9:00，它们表示的是同一个时刻，都表示爷爷到达

火车站的时刻，晚上9:00是一种表7K方法，21:00是另外一种表7K方法，今天

我们就来研究记时法。（板书课题：记时法）

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二、导

学

1.引导

自学，1. 出示节目预报表。

尝试

回答

讨论交流初步感知：

指出：14:00是一种表示时间的方法，下午

2:00也是表示时间的方法，它们都表示六

一剧场播出的时间。

2.围绕2.

试一试。

困惑，

小组讨

论

出示：一张中央电视台的节目预告单，上

面是同学们喜欢看的电视节目，你能看懂

吗？你能看出哪些节目是上午播出的，哪

些节目

是下午播出的？分别是在上午或

下午的几点播出.说给同桌同学听。

8:40是什么节目？上面怎么写？

谈话：同学们都喜欢看少儿节目。今天.老师特地带了一份本周六的节目单。看，节目预报员开始预报节目了！要求：从节目单中选择一个自己喜欢的节目，告诉大家这个节目是什么时间播出的。

老师有个疑问：怎么会有14:00?(板书14:00)14:00就是我们平时说的几

时？（板书：下午2:00)

师：今天我们就要学习、研究这两种记时法。

师：刚才.大家都能看出上午、下午和晚上的时间。如果，老师再给大家几个这样的时间，你还能说出来吗？

师：好，老师已经把这张节目单上的时间写在黑板上了，你能像这样，分别把它们所对应的时间写在上面吗？

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3

页

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3.展示交流，精讲点拨

三、导练

1.达标检测，矫正补救

(1)

火车票图。

生1:火车是从昆明开往盐津的。

生2：火车开车的时间是3:45。

(2) 公交车站牌。

生1:我知道了这一路公交车最早上午5:40开始发车，到晚上22:30停止

；发车

生2:我知道了必须在晚上22:30前到车站等这路公交车。

1.

完成“想想做做”第1题。

把生活中24时记时法转化成普通记时法，并小组校对。

第

4

页

师：（出示图片）这是一张火车票。看到这张票，你知道了什么？又想到了什么？小明应该什么时候到火车站坐车？

师:你能说说小明应该什么时候去坐火车吗？

师：（出示图片）这是南京106路公交车的一个指示牌，你看了这个指示牌明

!白了什么？

师：先出示图，引导学生进行观察。

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2.总结梳理，拓展提升

2. 完成“想想做做”第2题。

学生仔细观察图，弄清“7:30〜18:30”所表达的意思，再回答所提的问题。

3. 完成“想想做做”第3题。

先让学生说一说时针应画在哪里，再动手画一画。

4. 学生独立完成“练习七”第1、2题。

生1:我学会了

24时记时法。

生2:我知道了如何用24时记时法表示时间。

生3:我学会了两种记时法的互换。

小组交流

师提问：经历了这次时间之旅，你有什么收获？

教师小结:今天，我们学习了两种记时方法，特别是24时记时法。你喜欢稞

种记时法？如果同桌两人，一个代表12时记时法，一个代表24时记时法，你们

能通过两人对话对这堂课学习的内容进行小结吗？小组试试看。

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5

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3、布置作业，课外延伸

板

书

设

计

24记时法

14:00

——

下午2:00

（24记时法）

（普通记时法）

课

后

反

思

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6

页