18 争吵ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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18 争吵ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：18 争吵ppt配套教案板书设计

正文

《争吵》教学设计

辉县市文昌小学尚鹭鹭

一、教学目标

1、认知目标

读懂“我”和克莱蒂争吵的起因、争吵后各自的表现。

2、技能目标

感情朗读课文中的有关段落。

3、情感目标

懂得人与人之间要团结友爱、相互宽容、知错改错的道理。

二、教学重点、难点. 揣摩品味课文中的关键句子、关键词语。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

一、谈话导入

出示图片，他们在干什么？

引出课题《争吵》

（板书课题）。

（二）细读课文，研读重点句

1、研读争吵的句子。

（1）默读有关自然段，边读边找一找安利柯他们“大声争辩”的句子。

（2）学生讨论，屏幕板书映示：

①“你这是故意的！”

②“我在外面等你！”

③“我在外面等着你！”

④“我也等着你！”

（3）这里③④都是“我在外面等你”你认为两句意思一样吗？

（说法不一样，意思不一样：克莱谛说的“在外面等我”，是想向“我”解释，以求化解，不是故意的。“我”说的“在外面等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。）

（4）联系课文想一想，每句话应该用怎样的语气读？

（5）学生试读，评价。

（6）教师指导朗读。

（①句表示生气，应读出愤慨的语气。 ②句表示余怒未息，也应读出强硬的语气。③句表示强调，语气应加重。④句表示“我”不甘示弱，语气也应稍重。）

（6）两名同学分角色读。

3、研读有关争吵起因的句子。

（1）“我”和克莱谛既是同桌又是好朋友，造成两人今日争吵的原因究竟是什么呢？

（板书“嫉妒”）

朗读表示嫉妒的句子。

（2）指导朗读。你认为这三句应读好哪几个字？（“只”、“很”、“也”应加重语气）

（3）学生齐读这三句话。

你觉得“我”这样做对吗？如果是你的朋友得了奖，你怎么做？

师：朋友间相处需要的是真诚而不是嫉妒。

4、研读争吵后各自心理活动句子，感受克莱谛的好与可爱。

争吵后“我”的心情怎样？我做了什么？

（“我”很不安，很后悔。）

想克莱谛的“好”和“可爱”表现在那些方面。学生梳理后屏幕板书映示：

师：从克莱谛的“好”与“可爱”中你了解到他是一个怎样的孩子？

他在家里总能帮父母做一些自己力所能及的事，对照克莱谛想想自己，我们又能够帮父母做些什么呢？

生汇报 5、朗读和好的句子，感悟文章主旨。

师过度：多好的朋友呀，想到他的好，他的可爱，我的心里就后悔跟他吵架。就这样，终于挨到了放学。

学生表演和好的片段。

⑶他们为什么能和好。

克莱蒂的“主动认错”，我的“知错就改”

和爸爸的教诲。

5、齐读“爸爸的教诲”。

（三）拓展

1、思考：好朋友在一起总是难免磕磕绊绊，生活中如果发生争吵我们该怎么办？

a、想对方的好与可爱

b、主动认错，知错改错。

2、

好的文章不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理。本课选自意大利的优秀儿童小说《爱的教育》。作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑，为我们指明方向。

希望同学们在阅读中感受爱，在生活中体验爱。

资料摘要

18 争吵ppt配套教案板书设计

18 争吵ppt配套教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：18 争吵ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？