Lesson 5 Having Fun Together课件配套优秀获奖教案

冀教版小学英语五年级第5册

Lesson5: Having Fun Together. 邯郸市丛台区展览路小学

张爱霞

【教材分析】：本课是第一单元的第五课，主要是以李明为主线，介绍李明一家人在一起做的活动和趣事。本节课旨在学生以往学习的基础上巩固提高，能够用My family likes to…以及We like to…介绍自己一家人的家庭活动。因此，在本节课的教学活动设计中，坚持以关注学生的真实活动为主线，努力创设宽松、民主的氛围，使学生在温故中知新；面向全体学生，努力调动学生的积极因素与学习兴趣，使学生在轻松愉悦的活动中，更加主动学习，积极参与，自由表达，从而完成知识的提高与情感的升华。

【学情分析】：小学五年级学生通过两年多的英语学习，已经有一定的英语基础，能够介绍家庭成员和喜欢从事活动等。这个阶段的孩子的抽象逻辑思维在很大程度上直接与感性经验相联系，理解与表达运用能力应该成为教学的重点，因此，教师应该留给学生充分的时间和空间，提高学生综合运用语言能力和写作能力。

【教学目标】：

知识与技能目标: 1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：family, we, film, watch a film. 2、学生能认读、理解并运用句子：What does your family like to do? My family likes to…. We like to…. 3、学生通过听举例单词的发音，观察学习ay/ai/a在单词中的发音规律，并根据这个规律读出含有字母或字母组合的单词。

语言知识目标:

灵活运用所学语言介绍自己的家庭活动和趣事。

情感态度目标：创设真实的语境让学生积极参与活动，体验成功，增强自信；学生在小组活动中介绍自己的家庭生活，了解他人情感，增强爱亲人、爱家庭的责任感。

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学习策略目标：学生能积极运用所学知识在创设的真实语境中进行交流。

学生通过学习和观察，学会运用语音规律来学习单词的读音。

文化意识目标：了解一些主要的家庭活动、趣事。

【教学重难点】：

1、单词family, we, film, 短语watch a film.并运用句子：What does your family like to do? My family likes to…. We like to…. 2、灵活运用所学语言介绍自己的家庭生活，理解My family likes to…. We like to….意思相同。运用ay/ai/a在单词中的发音规律，读出含有字母组合或字母的单词。

【教学方法】：情景教学法、活动教学法、合作学习法

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】

Step 1: Class opening and review. 1、问候（Greeting）

(1) Hello, boys and girls.

I’m Luly. What’s your name? Nice to meet you.

Today, we have a lesson together. Ok? Yes. (2) How many students are there in your class? 【设计意图】：通过谈话营造活跃轻松的课前气氛，并将学生带入情景中去，以积极的心态投入到学习中去。

2、绘本阅读（Review）

（1）Read the story and answer the questions.

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（2）Ask and answer. Now, I have some questions：Sam likes to…

What do you like to do?

What does she/he like to do?

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【设计意图】：通过绘本阅读，以小故事形式激发学生学习兴趣，既起到热身的作用，有能很好的复习这些动词短语及句型，学生积极性高涨，兴趣浓厚，为本课的学习做到很好的铺垫。

Step 2: New concepts.

1、

Try to read. T: These are many pictures. Try to read. 2、

Presentation (ppt.) T: Talk about these pictures. Choose your favourite and say “I like to…”

S: I like to play basketball. 依次教学短语：fly kites, go shopping, water flowers, watch the animals, watch a film, plant vegetables. 句型：I like to…

T: This is a family. Father 、mother and daughter. They are cooking.

This is a computer . They are playing computer. They are having fun together. Do you know having fun? (开心，愉快)

新授句型：

What does your family like to do?(板书)

My family likes to…

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【设计意图】：利用多媒体课件服务教学，通过师生之间的对话引出新知，复习短语、句型，教师的简单示范练习，把新授短语知识、句型与已有的知识结构有效整合在一起。

3、

Pair work: ask and answer.教师出示课件，巩固学生掌握情况，进行小组活动。

4、

Exercise ：

Task 1

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Task 2

连线练习完成后把家庭活动读给大家听。

【设计意图】：运用听力练习形式进一步巩固练习本课所学句型、短语。了解李明家庭活动和趣事，并熟读句型。连线练习加深学生对于知识的掌握，调动学生学习的积极性。

5、

Play a game.

接龙练习句型

：What does your family like to do?

My family likes to…

【设计意图】：面向全体学生，以接龙形式进行问答练习，充分练习本课重点句型，巩固所学短语及句型运用，加强学生口语交际能力。并通过限时

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接龙游戏调动学生积极性，使学生踊跃参与其中。

6、Try to read.

【设计意图】：运用ay/ai/a在单词中的发音规律，读出含有字母组合或字母的单词,进一步加强自然拼读学习。

Step 3: Consolidation and extension 1、Let’s chant.

【设计意图】：运用歌谣形式进一步巩固练习本课所学句型、短语。以趣味性方式加深学生对于知识的掌握，调动学生学习的积极性。

2、Read and answer.

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【设计意图】：通过阅读小作文，回答提出的问题，复习家庭成员、职业及家庭活动和趣事，把已有知识和新授内容紧密结合，达到整体掌握效果，并以此练习阅读理解能力。

3、Introduce your family.

【设计意图】：学生根据自己实际情况，补全短文空缺部分，锻炼学生口语表达，并巩固练习本课所学内容,并锻炼学生的英文写作能力。

Step 4: Class Closing

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Homework Write a short passage to introduce your family.

【设计意图】：为学生搭建一个展示所学的平台并延伸到课外，继续巩固已学知识。尤其是评选最佳短文,让他们有了强大的动力和浓厚的兴趣，增强了竞争的意识。

板书设计：

Lesson 5 Having Fun Together

What does your family like to do?

My family likes to …

We like to…

【设计意图】:

板书设计美观实用，展示了本课的重点内容，突出了重点难点，帮助学生对本课知识有一个全面的认识。

课后反思：

反思本节课，在教学设计时，我努力做到以学生为主体，实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，为学生创设良好的，浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

一、

活动为主，寓教于乐。

本节课，我为学生创设情景，创建形式多样的语言活动，从而实现学生自主、自觉的学习行为。在这节课中，我安排了生生互动，师生互动，小组活动，游戏环节。有教师创设情境的具体语言活动，有学生的展示交流活动。整节课我努力做到把课堂还给孩子，把课堂的有效空间和时间留给学生，最大限度地发挥学生的自主性，在复习短语环节，我设计学生喜

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欢的接龙游戏,学生兴趣浓厚，情绪高涨，学生在大量的语言实践中复习巩固知识，实现主动学习。在练习环节，学生运用语言，实现语言从生活中来，到生活中的原则，达到学以致用的目的。

二、

激情展示，增强自信。

在这节课中，我注意为学生搭建展示的舞台，做到“小舞台，大展示”。学生小组活动后，我都安排了展示环节，一方面教师通过学生展示，更好的了解掌握学生学习情况，能够得到第一手反馈信息，为教师灵活调节课堂教学做好准备；另一方面教师也可以通过展示环节来刺激学生交流的有效性，实现学生高效交流、有效学习。

三、

小组合作，提升能力。

通过本节课的小组活动，小组之间复习短语，练习句型。学生在练习句型环节，通过学生间对话，

进行了大量的语言活动，学生在活动中学会与他人交流，懂得赞美同伴，欣赏同伴；学生通过小组活动，增进了理解与交流，增强了学生团队意识，提高了合作交流的能力。

另外，在本节课中，我运用孩子们喜欢的歌谣来组织课堂，在此环节，

我和孩子们唱歌谣，打节奏，孩子们在轻松愉快地气氛中聚焦、倾听，课堂充满生命的律动，充满和谐之音。

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