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《惊弓之鸟》教案第一课时教学目标1.学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。教
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20 惊弓之鸟教案推荐
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关键词：20 惊弓之鸟教案推荐
正文
《惊弓之鸟》教案
第一课时
教学目标
1.学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使用这个成语。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学难点
读懂课文内容,学会运用这个成语。
教学方法
通过反复朗读,在自读自悟的基础上,教师点拨。
课前准备
教师制作幻灯片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.出示幻灯片:树上有十只鸟,被人射死了一只,问:树上还有几只鸟?为什么会是这种答案呢?
2.出示幻灯片:如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来,它边飞边鸣,你会怎样想?
成语的背后往往都有一个动人的故事,今天我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事?师板书,请生读题。
二、新授
(一)学习字词。
1.检查预习情况。
看了课题,我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物,分别是——弓、鸟。
(1)看课文插图,认识“弓”、“箭”
(2)这“鸟”指的就是——大雁。出示“大雁”图。了解大雁吗?能不能来介绍介绍?
范写指导“雁”字。学生在田字格内描红书写一个“雁”字。
2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文,生字词都认识了吗?我们来看看。
出示幻灯词语:更羸魏国打猎射箭疑惑拉弦嘣的一声悲惨愈合孤单失群大雁裂开
谁会读?指名读。
(二)初识更羸
1.知道魏国是指哪里吗?
魏国是战国时期的一个小国,离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。
提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比较,加红“贝”部,了解字形。齐读“更羸”。
2.更羸是一个怎样的人呢?你从课文哪里知道的?
生读文章第一自然段,读一读这句话,说说你了解了什么,或你不了解什么?
什么是“射箭能手”吗?用一个词语来形容他的射箭技术(百发百中)
在我们生活中还有许多能手,比如画画特别好的,我们可以称他为——画画能手;唱歌特别好听的,可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐,所以我们称他为——射箭能手。
谁能来读一读句子,这里的有名,你能用其他词语代替吗?(著名)能用四字代替吗? (远近闻名、举世闻名)让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。
三、练习
选择正确的序号填在括号里。
更:①改变②时间③姓
1.更羸是古时候魏国有名的射箭能手。()
2.三更过后,山村显得格外寂静。()
3.由于连续下雨,原定明天召开的运动会更改日期。()
四、总结
更羸是春秋战国时期魏国射箭能手,他究竟是个怎样的人物,我们下节课继续走近更羸。五、作业
1.积累文中喜欢的词语。
2.读熟课文。
六、板书
惊弓之鸟弓箭雁羸
文档信息
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