1.两位数乘两位数、两步混合运算复习优质课教案推荐

第十单元 期末复习

课题：两位数乘两位数和混合运算 第 1课时 教学目标：

1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。

2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。

教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。

教学准备：课件 教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话导入。

同学们，我们已经学完了本学期的大部分内容，要对这些内容进行复习和整理，要花很长时间。今天，我们先来复习两位数乘两位数和两步混合运算的计算。

同学们回家自己行进了一定量的复习工作，下面姚老师想请大家说一说，关于这两个单元，你学到了那些知识，有什么想法或者体会？

2.学生讨论。

同学们在班内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。

3.在教室带领下集体回顾。

二、基础能力巩固：闯关训练

第一关：口算下面各题

1.完成教材第104页“期末复习”第1题。

小结：乘数是整十数的乘法口算，把0前面的数字相乘，看乘数一共几个0，就在得数后面添上几个0 2.讨论得出：乘数末尾有几个0，积的末尾至少就有几个0。

第二关：估算下面各题

看来第一关难不倒大家，进入第二关，我在原来的题目上做一点小小的变化。

1.学生完成第一排三道题。师小结：像这样把9看成10，把61看成60，把一个数看成与之相临近的整十数，就可以用刚才口算的技巧，更快地估算出结果 2.提问：你觉得22×41≈800比精确值偏大还是偏小了？说说理由。

第三关：用竖式计算下面各题

完成教材第104页“期末复习”第2题。

1.通过54×56的竖式复习回顾

2学生独立完成，通过投影分享讨论完成情况。

提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？

3.

学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。（4）笔算时，当乘数末尾有0时，为了简便计算，通常把有0的乘数放置下面，并将数位错开。

第四关：合并算式

1.将60×54=3240 3240+20=3260合并成一道综合算式。

2.完成第一组合并算式。学生讨论它们的共同特点，师小结：同级运算顺序：从左往右按顺序依次进行计算。

3.完成第二组合并算式。学生讨论，师小结：不同级运算顺序：先算乘除，再算加减。

4.通过最后一题，突出括号的作用，并小结：有（）要先算（）里的。

第四关部分二脱式计算

完成教材第104页“期末复习”第3题。

1.先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，独立在练习本上完成。投影仪分享完成情况，最后集体订正。

2.再次强调运算顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。

三、综合运用提升

第五关：不计算，在得数大的算式后面画✔

完成教材第104页“期末复习”第4题。提示学生注意运算顺序

第一组：上面的算式只有75倍平均分成5份，再加上25得数肯定比25大，下面的算式是25和75都被平均分成5份。口算能力强的同学也能算出答案是20。故上面的算式得数大

第二组：上面的算式将27近似成26，大约有15个26，下面算式有41个26。故下面的算式得数大。

小结：看来，先确定运算顺序，有时候可以帮助我们快速的判断出结果的大小。

完成教材第105页“期末复习”第5题，第6题。

第六关：解决实际问题

过渡：刚才我们按顺序依次复习了口算，估算，笔算，混合运算，下面我走进现实生活中去看一看，这些知识，在现实生活中，有哪些应用。

集体交流，并说说解题思路

第5题：1.学生读题，说说估算的结果与精确结果相比，是偏大还是偏小？

2.笔算出正确结果进行验证。

第6题：鼓励学生用多种方法进列式并计算，说说你这样列式的意义。

第七关：拓展提优

布置思考题课后进行探索。教师提示：可以先在方框中代入一些数字，看看两次计算结果相差多少，尝试总结规律。也可以通过计算顺序和算理，说说两个结果相差多少。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？