21下雨啦第二课时教学设计

《下雨啦》教学设计

【教学目标】：

1学会本课“蚂蚁、搬、溜”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会孩子们在雨中的快乐，学会亲近自然。

【教学重点·难点】：

体会孩子们的快乐，学会亲近自然。

【教学过程】：

第二课时

一、课前活动

1.课件出示21课二类字：

蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇集

流淌 石阶 柏油马路 溜光发亮

2.复习词语：指名读 齐读。

3.多媒体播放，出示图片，雨声，引入新课。

二、精读课文

（一）学习第一小节

天阴了，云低了，太阳躲起来了。重点体会躲字，通过换一种说法来体会。

换成：天阴了，云低了，太阳不见了。

学生交流，师指导。

用快乐的心情齐读。

（二）学习第二小节

1.请同学们默读第二自然段，找一找写了哪几种小动物。

生：燕子 鱼儿 蚂蚁

师:真准确,那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢?

A. 燕子:出示图片

师:我们先来说说燕子吧。

生:燕子掠过树梢。

师:那怎样才是掠过呢?(飞得低,轻轻擦过) B :小鱼:出示图片

生:鱼儿跳出水面。

师:下雨前,小鱼为什么要跳出水面呢?

生:小鱼要呼吸氧气。

C :蚂蚁:出示图片

师:小蚂蚁有什么表现? 生:蚂蚁交头接耳地说着悄悄话:“要下雨了,要下雨了,快搬家,快搬家! ”

师:那你知道“交头接耳”是什么意思吗? (鼓励学生用动作表达) 师:是啊,要下雨了,雨水会灌进小蚂蚁的家,此时小蚂蚁的心情怎么样? 生:小蚂蚁一定很着急。

师:你能读出很着急的感觉吗?(朗读指导) （三）3、个性品读,感受雨之美。

(三、四自然段)

(1)师:说话间,小雨点就落下来了,你听„„(雨声)自己读一读课文的三、四自然段, 找到自己最喜欢的句子,并说一说理由。

(2)组织交流: A 、不一会儿,滴答、滴答、滴答„„小雨点落下来了。它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池

塘里,逗得池水笑起朵朵花。

①师:小雨点落下来了, “滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小? ②师:引导理解:“它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。

”

播放课件,理解句意,指导学生朗读,要读出快乐的语气。

③师:小雨点还会落在哪些地方?你能模仿着课文的句式说一说吗? B 、抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。

师:“抬头看天,小雨点连成一条条银线” ,景色美吗?(生答) “被风一吹歪歪斜斜,像喝醉

了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下? 师:如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳舞。

”是什么感觉?谁能

带着这种感觉与动作给大家读一下? C 、不一会儿,哗啦、哗啦、哗啦„„小雨点汇集在一起,变成小溪,在地上流淌着。

师:“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声) 师:引导学生想象小雨点落在不同的地方,最后汇集在一起的画面。师:你在哪里见过小溪? 景色美吗?(出示课件)那么,我们作为生长在城里的孩子,在下雨时能够感受到在山间、田

野才能有的那种惬意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种惬意去读这句话呢? D 、它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏油马路,变得溜光发亮。

①师:小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶,洗干净了操场,那一条条的柏

油马路,变得溜光发亮” ,你见过书中描绘的情景吗?出示课件问:你的心情怎么样?

②引导想象:雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外,还会洗干净什么? (3) 是啊, 雨能给我们带来好听的音乐, 能给我们带来一个干净、

清新的世界。

下雨可真好! 我们再来读一读好吗?(指名读三、四自然段) 4、趣读第五自然段,感受雨中之乐。

(1)这么美妙又有趣的雨孩子们可不能错过。你们看„„

(播放视频、指名读第五自然段) (2)同学们,雨中的孩子在干什么啊?你们觉得他们心情怎么样? (指导朗读:读出孩子们的快乐、自由) (3)这让我也想起了自己的小时候,我喜欢雨天,喜欢在雨天不打伞,甚至觉得这样淋浴很

潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的„„有的„„有

的„„”来说一句话吗? 5、回归文本,感受雨之美,体味雨中趣。

师:同学们,细细的聆听着滴答、滴答的雨声,就像是天籁般的乐曲,在雨幕中,一切都变得

清新、明丽,小雨点们笑着、跑着,和我们一起游戏,我们的心情也因为雨而变得更加舒畅。

我们再次走进这美妙的雨世界吧! (师生一起配乐朗读全文,再次感悟雨的美,雨的趣)