11 湖滩上，有一对天鹅获奖说课稿

《湖滩上，有一对天鹅》教案

第二课时

教学目标

1.正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，理解文中由生字组成的词语和关键词语的意思。

2. 通过反复地朗读，了解课文内容，感悟诗歌表达的情感，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。

3.有感情地朗诵并试着背诵诗歌。

教学重点

通过反复地朗读，了解课文内容，感悟诗歌表达的情感，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。

教学难点

体会人与动物和谐的可贵美好。

教学方法

自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验

课前准备

教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导课

上节课我们初步学习了《湖滩上，有一对天鹅》这首小诗，谁来说说这首小诗为我们描绘了一幅怎样的情景？

二、新授

（一）品读课文，感悟诗意。

1. 这首小诗给你留下了怎样的印象？的确如此，好的诗歌总能激起我们无尽的想象，总会带给我们美的感受。那么哪些诗句给你留下了美的感受？请同学们把这些诗句勾画出来，读一读，写一写你的体会，然后再和小组同学说一说。

1

默读课文，思考勾画。

学生默读课文，读书、思考、勾画。

2.全班交流： 教学预设：

第一小节

体会蓝天、雪白的天鹅、湖里天鹅的倒影像美丽的云朵在飘。

蓝蓝的天空中，一对雪白的天鹅扇动着它们那宽大的翅膀自由自在地飞翔。它们那优美的身姿衬着那瓦蓝瓦蓝的天空，太迷人了！你们都体会着读读吧！

体会湖心里美丽的云朵就是天鹅的倒影。

云朵怎么掉到湖里了，怎么回事啊？

随着天鹅的飞行，湖心里的影子也飘呀飘的。天鹅飞到哪影子就飞到哪，天鹅在天上飞云朵在湖心里飘，太神奇了，谁来读读吧！ 第二小节

体会云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵的样子。

云朵怎么驮着天鹅，天鹅怎么衔着云朵？说说眼前的画面。

想像着画面读

天鹅在临近水边的一刹那和自己的影子融在了一起，就像美丽的云朵驮着天鹅一样。当天鹅尖细的小嘴拨弄着水面就像美丽的天鹅衔着云朵，多美多神奇啊？谁想读？

总结一二小节

伴着这片蔚蓝的天，一池碧蓝的湖水，天鹅从天而降，优雅的降落在了湖滩上。她们看到了什么？

第三小节

你眼前看到了什么？（鸟窼、饮水的小盒、有线广播）知道这是谁做的么？（孩子们）孩子们想的太周到了，他们为什么做这些啊？（喜欢天鹅）如果你就是这两只天鹅中的其中一只，你看到了孩子为你做这么多事情，你最想说什么，最想做什么？

谁来体会着读读？

第四小节

体会天鹅翩翩起舞的样子

天鹅跳起舞来像个芭蕾舞演员，又像白衣天使，在水面上跳着优美的舞姿。它们时而拍打着翅膀，时而扭动着细长的脖子，时而脚踏水花，晶莹透亮的水珠四溅，多美啊，谁来读？

2

体会天鹅边跳舞边寻觅孩子的画面

天鹅在四处寻觅什么？两只天鹅为什么要找这些孩子们？

第五小节

孩子们为什么格格地笑了。天鹅为什么跟着唱起欢乐的歌？

孩子们纯真的笑脸下师对天鹅无限的喜爱。他们看着天鹅翩翩起舞，看着天鹅戏水，看着天鹅幸福安宁的生活着他们觉得这是最大的快乐。

天鹅看到自己有这么幸福的家，看到有这么多孩子喜欢它们，照顾它们，保护它们，它们为此而高歌。

这是多么和谐和睦的一幅画面，人鹅共舞共欢歌，带着你眼前的画面读读！

(二)想象体味，感悟诗情。

1.师：同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？

2.师：人世间最美好的莫过于此，我们人类与大自然，与自然界一切生灵其乐融融的生活在一起，不相互残杀，不相互迫害，平静安宁祥和的生活，这样的世界才是理想的世界，这样的家园才是温馨的家园。让我们再一次安下心来回到诗中，和那群欢笑的孩子一起拥抱这片美丽的湖滩，亲近蓝天、碧水、美丽的云朵和美丽的天鹅，用心读读整首小诗。

三、练习

仿写漂亮句子，跟孔雀来比美！

例：湖心里飘着两片美丽的云朵。

1.树梢上____着________________________。

2.大厅里____着________________________。

四、总结

老师相信有了我们所有人的共同努力，地球上的所有生命都会成为朋友，我们共有的家园一定处处充满着温馨和幸福！

五、作业

1.背诵课文。

2.讲一讲人与动物和谐相处的故事。

六、板书

湖滩上，有一对天鹅

天鹅

3

自由飞翔，愉快生活

喜爱 照顾 保护

4