习作教案（名师）

三年级上册第六单元习作指导课教案

黄冈学校何金谕

习作题目:自己去过的地方或自己想去的地方(题目自拟)

教学目标:

1、确定习作内容,拟好题目。选择最吸引人的地方写下来。

2、确定习作方法。指导学生按照一定的顺序来描写景物,写出这个地方最有特点的景观。要展开想象,把这个地方的景物写清楚、具体。

3、写作时可以适当地加入自己的想法,运用自己学过的修辞手法,如比喻、拟人等。

教学重难点:

1、本次习作的重点是抓住景物的特点,把它的“美”展现出来。

2、学生去过的地方少,见识少,接触的美景少是本单元习作的难点。

教学过程:

(一)谈话导入,引出课题:

在第六单元的一组课文中,我们领略了祖国的大好河山,我们自己也曾去过很多美丽的地方,和家人一起旅游或是去外地游玩曾经见到过的美丽景色,或是同学们一直向往的地方。他们风格不同,有巍峨的高山;有险要的山谷;还有各种可爱的动物……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来介绍一下你看到过的美景或是在影视里、书本上看到过的美丽景色。

(二)明确习作要求:

1、出示习作要求:“我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。”

请同学们用心读习作要求,明确此次习作要写什么:

①写一个自己去过的地方;

②写出景色的美;

③写出景色的特点;

④文章条理清楚,语句要通顺。

2、小组交流讨论自己本次习作要写什么?

小组内讲讲自己想写什么地方?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么景物?

3.全班交流:

①教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括景物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。

②如何把文章写清楚:要大胆地想象。

(三)选择好的素材和写法

描写一处景物,要抓住景物的特点,将其位置、形态、颜色、声音等具体生动地描写出来。描写的时候可以尝试以下写作顺序:

1、按照时间顺序来写。

按照时间顺序来写就是抓住景物在不同时间的特点进行描写。如按早、午、晚景色的变化情况来描写,或按四季景色的变化情况来描写等。

2、按照空间顺序来写。

按照空间顺序来写就是按照空间转换顺序安排材料。要求将所要记述的事物按照空间位置进行排列:从远到近或从近到远,从上到下或从下到上,从内到外或从外到内,从整体到部分或从部分到整体。

(四)提供范文,打开思路:

朗读老师提供的范文《游天池》,学生边听边思考:《游天池》写得好在哪?

游天池

阿尔山位于内蒙古东北部的大兴安岭南麓,是一个旅游圣地。那里有美丽的杜鹃湖,有火山喷发后留下的遗迹——石塘林,还有壮观的三潭峡,更有具有着神秘色彩的天池。

带着那份好奇,爸爸,妈妈和我做上了火车来到了心驰神往的阿尔山,我们先要去的是天池,天池位于阿尔山国家森林公园,它座落在一座高高的山上,听爸爸说天池中的水永远也填不满,也永远不会变少,这也因此吸引了许许多多的中外游客前来观光。我听后更对天池蒙上了一层神秘的面纱,真想马上见

到它,一睹它的风采。

不知不觉中,我们的车已经来到天池脚下,下了车,我呼吸着这清新甜润的空气,顿时感觉神清气爽,再抬头往山望去,啊!好陡的山呀!山间开出的小路上,游人有的正在奋力的向上爬,有的游人一定是欣赏过了天池的风光后正往山下走呢!在石级的两侧种满了树,树木长得葱葱茏茏,树叶一簇挨着一簇,不留一点缝隙。再看这陡峭的石级,好像是从天而降,让你看不到尽头。

这时,我已经迫不及待的登上了石级,快乐的向上攀登把爸爸妈妈远远的甩在了后面,我们登上了四百三十六个台阶终于到达了山顶,哇,山顶真的有天池,这是一个静静的大湖,湖面风平浪静,湖水又清又緑,在微风的吹拂下波光粼粼,在阳光的照耀下,银光闪闪,美丽动人,在湖的对岸是茂密森林,树的倒影映在湖里,这时,我不由的惊叹道,山顶上居然有湖,湖水竟然不会溢出,这其中的奥秘我真想探个究竟。

告别了天池,我真有千万个舍不得,神奇的天池,那迷人的风光真让我陶醉,我爱阿尔山的天池。

(作者能按游览的顺序,抓住了天池的景物特点来写,首尾呼应,语言优美,条理清晰。)

(五)、自拟题目,下笔成文:

1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地调理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《我向往的地方》、《迷人的黄果树瀑布》、《我爱美丽的太行山》《我爱大海》、《美丽的西湖》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

(六)修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后,誊写习作。