27刘胡兰设计意图

课题

知识与能力目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

重点

刘胡兰

课时

1 课型

阅读指导

教师

刘士会

理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，掌握课文中容易出现的字词。

通过师生对话，深入了解学生头脑中对革命前辈的认识的多少，在此基础上，让学生了解刘胡兰以及革命前辈不怕敌人的威逼利诱，大义凛然、坚强不屈的英雄壮举和革命气概。

感受刘胡兰及革命先烈的光辉英雄形象，在潜移默化中收到爱国主义教育，让学生懂得珍惜现在的来之不易幸福生活，努力学习，做社会有用的人。

理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，掌握课文中容易出现的字词。

通过师生对话，深入了解学生头脑中对革命前辈的认识的多少，在此基础上，让学生了解刘胡兰以及革命前辈不怕敌人的威逼利诱，大义凛然、坚强不屈的英雄壮举和革命气概。

谈话法，阅读指导法

难点

教法

教具

多媒体课件

教学过程

教学

步骤

教师活动

一、创设情境，导入文本

（出示课件）

同学们今天我们要上的课是“刘胡兰”，刘胡兰是个人名，你能说出她的姓和名吗？

今天我们一起走进《刘胡兰》看看在这个人身上发生了什么故事？

学生活动

思考

一齐回答

设计意图

从人名上渗透刘胡兰是中国人。

新

课

导

入

新

课

教

学

二、自读课文，提出自己的问题。

（设计为20分钟）

三、读微信上的段子，生化情感。

（一）（出示课件）

红军长征，要写入九年义务教育的教材中去、要年年讲、月月讲。改革开放后的所有中高级执政官员，都没有深刻学习过中国工农红军的在长征路上受了多少苦、牺牲了多少优秀的中华儿女？（包括改革开放后的政治局委们）。所以他们忘记了历史，在塘衣砲弹面前倒下了多少党、政、军高级官员、及将领一一一白云。

万里长征，每300米一具尸体……静静的看完，细细的体味！很感动，很震撼！

《我辈绝不可忘却的过去》

陈树湘当时28岁是红34师的师长，红34师是断后部队。红军长征路上遭遇了一场最惨烈的战役——湘江血战, 那一战红军差一点全军覆没。

1.自读课文，组织句子，提出疑问。

2.学生提问，师生一起解决问题。

①敌人说给刘胡兰“一块好地”什么意思？

②“威胁”是什么意思？

③“亲笔题词”是什么意思？

④“鲜血”中的“血”读音是什么？

⑤“铡刀”是什么意思？

⑥在大庭广众之下，用“铡刀”杀人，看出敌人很残忍，刘胡兰怕不怕？

为什么只有刘胡兰被抓住了？

听读

感悟

解决学生的疑惑，帮助学生读懂课文，读通课文。

充分利用师生对话这种方式，伺机引导学生，懂得革命先烈用生命换来了现在的幸福生活。

红34师本来已经到了江边，但为了掩护大部队过江，返身又扑进了敌人的包围圈，最后全军覆没，陈树湘也因为腹部被手榴弹炸伤而被俘。他被抬在担架上连夜送去报功，路上，抬担架的士兵突然觉得脚下一滑，旁边的人打着火把一看，在场的人都惊得目瞪口呆：年仅28岁、黄埔二期毕业的陈树湘竟然用手把自己的肠子拽出绞肠而死。

董振堂如果活到解放，至少是开国元勋，因为他当时已经是军团长，和林彪、彭德怀平起平坐，可惜他在西路军的战役中壮烈牺牲。

长征路上的一天，陈慧清突然要生孩子了。早不生晚不生，偏偏在一场激烈的突围战刚一打响时要生了，而且是难产。当时陈慧清疼得满地打滚，身边没有一个医护人员，只有几个红军小战士。仅仅1公里以外，董振堂正率领战士拼死作战，眼看着顶不住了，董振堂拎着枪冲回来问：到底还有多少时间能把孩子生下来？没人能够回答。于是董振堂再次冲入阵地，大声喊道：“你们一定要打出一个生孩子的时间来！”结果战士们死守了几个小时，硬是等陈慧清把孩子生了下来。

战斗结束后，一些战士经过产妇身边时都怒目而视，因为很多兄弟战死了，但董振堂又说了一句足以载入史册的话：“你们瞪什么瞪？我们流血和牺牲不就是为了这些孩子吗？”80年前，在那样的情形下，一个军人说出这句话，这样的情怀你能想象吗？

说一说最让你感动的地方是什么？

同学们，为了我们，前辈们用生命换来我们的平安，你为之感动吗？我们应该怎么做来报答先辈们的大恩大德呢？

思考，回答。

代表回答：从现在做起，努力学习，做社会有用的人。

顺势引导学生，让学生知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜，并不要辜负前辈们用鲜血换来的幸福生活，懂得热爱自己的国家的情感。

板

书

设

计

刘

胡

兰

xuè xiě

鲜

血

流

血

课

堂

小

结

同学们我们现在的幸福生活来之不易，要珍惜，并不要辜负前辈们用鲜血换来的幸福生活，努力学习，做社会有用的人。

教

学

反

思

本课我插入了网上现为流传的段子，讲的是革命长征的时候牺牲的鲜为人知革命烈士的故事。把这个段子作为《刘胡兰》这篇课文情感态度和价值观教育的补充材料。让学生在读通、读懂课文的同时加深对革命前辈的认识，让生活在幸福生活里孩子更深刻体会前辈们的付出，和平生活的来之不易，并激励学生，珍惜现在的幸福生活，及早努力，好好学习，成为社会上的有用之人。当我看到学生们听故事是严肃的眼神时，就知道了这份爱国的情感已渐渐的走进了学生内心，达到了热爱阻国的教育目的。