7　军犬黑子教案2

六年级《军犬黑子》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“迷惑、沮丧、谨慎、无动于衷”等词语。

2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

3、感受黑子的变化,懂得人和动物之间也需要真诚对待、相互信赖。

教学重、难点:

引发学生的思考,通过感受黑子的变化,懂得人和动物之间也需要真诚对待、相互信赖。

教学准备:

教师准备有关军犬的多媒体课件;学生查阅有关军犬的资料。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

同学们,在狗这种动物中,有一个很特殊的群体,它们嗅觉灵敏,动作敏捷,可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作,人们把它们称为军犬。( 师板书:军犬) 你对军犬有哪些了解?(播放课件:军犬图片)军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来认识一条名叫“黑子”的军犬。(板书课题,学生齐读。)

二、初读课文,整体感知。

1、请用自己喜欢的方式读课文,要读准字音,读通句子,划出文中的生字新词,标清自然段。

2、我会读。(课件出示:特殊、嘉奖、迷惑、谨慎、严厉、沮丧、糊涂、哭腔、无动于衷)个人读,齐读。理解“特殊”一词。

师:课文中哪句话出现了这个词呢?(生读)师:看来黑子要经历的是一次特别的、与众不同的试验。

3、指名读全文,思考:课文讲了什么事?(汇报)

三、精读重点,感悟主旨。

1、学第2自然段。引导学生发现并感悟两个“很快”,体会黑子的优秀。

文中的黑子到底是一条怎样的军犬呢?在测试中,当驯导员牵来黑子,让它找丢失的东西和“小偷”时,它是怎样做的?(汇报)

课件出示:黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。黑子过去嗅嗅这个,嗅嗅那个,很快就叼住了那个“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。

师:从黑子的表现中,你感受到了什么?它是一条怎样的军犬?

师:从哪一个词能感受到军犬的优秀呢?(两个“很快”)

过渡:这样一条优秀的军犬,驯导员对它的表现是否满意呢?

2、学第3—9自然段。

默读课文的第3—9自然段,(课件出示:自学提示:1、驯导员几次否定了黑子?用直线标记出驯导员的话。2、黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线画出相关语句。黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。3、请同学们边读、边想、边画,完成后小组互相交流。

师:黑子圆满地完成了任务,驯导员几次否定黑子,每次下命令时语气有什么变化?(汇报。)(板书:晃头、催促、严厉、吼叫)

师:驯导员从开始晃头,到催促,再到严厉,最后到吼叫,态度越来越强硬,他对黑子的表现感到不满,你能带着这样的感受读驯导员的话吗?指名读。(课件:“不!不是他!再去找!

“不是他!再去找!”

“不!不对!”“再去找”

“不!不是他!绝对不是!”

(指名读)

师:黑子是否能通过这次特殊的测试呢?黑子每一次被否定时有什么样的反应?能把体现黑子表现的语句读一读吗?(第一次:迷惑。(理解迷惑)为什么? (板书:迷惑)你能用你的朗读来读出它的迷惑吗?(课件:黑子眼里闪出迷惑的光,不明白这是怎么回事。第二次:谨慎。什么意思?谁有信心读出黑子的谨慎?(课件:它经过谨慎辨认,再次把那个“小偷”叼了出来。)第三次:回望。(课件:黑子这次用了很长的时间嗅辨,最后还是在那个“小偷”的腿边站住了,它回头望着驯导员。)此时,你能感受到什么?你能带着这样的感受读它的这一表现吗?(生读)第四次:沮丧。理解“沮丧”一词。(课件:黑子沮丧极了,只好再从头找起。这次,它在每一个人的脚边都停一会儿,在扭过头去看看驯导员的眼神,试图从中寻到一点点迹象或暗示------终于,在一个人的身边,它捕捉到了驯导员的眼神在一刹那间的微小变化,便叼着那个人的裤腿,把他拉了出来。)读过这段话,你有什么感受?(它缺乏了自信)从哪些词语中看出来的? (一刹那、一点点、微小)

3、学第10—16自然段,感悟骗局结果。

(1)当黑子终于明白这是一场骗局后,它又是怎么做的呢?(课件:当黑子终于明白这是一场骗局时,它极度痛苦地“嗷”地叫了一声,泪水从它的眼睛里流了出来,然后沉重低垂下了头,慢慢地向营门走去……)生齐读。你有什么样的感受?

师:这一省略号省略了无以言表的沉痛,它的眼泪只有在极度痛苦时才有可能留下来,如果黑子能说话,它会对驯导员说些什么呢?(汇报)我们带着体会到的黑子那极度痛苦的心情再来读这一段。

(2)此刻,驯导员后悔极了,带着哭腔问:(课件:“黑子!黑子!你上哪儿去?”)黑子无动于衷,连头也不回,继续往外走。理解“无动于衷”。驯导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,流着眼泪说:(课件:黑子,别生气,我这是跟你闹着玩儿呢!)

师:黑子永不回头地走了,让人们认识到了什么?(课件:哪怕是条狗,也是有尊严的。)生齐读。

师:能说说你对这句话的理解吗?(就是一条狗也是有尊严的,更何况黑子是一条优秀的军犬啊!是一个充满灵性的生命!)

师:黑子的出走是无言的反抗,给我们以深深的震撼,让驯导员、还有我们都认识到(齐读:哪怕是条狗,也是有尊严的。)

四、补白写话,拓展延伸。

听了这个故事以后,作者陷入了沉思……老师相信,此时你们的内心也不会平静,我们借作者之笔感受了这个故事。想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪呢?你觉得作者会在沉思什么?把你想说的话写在文中最后一段的省略号后。五、播放视频,感受画面。

(课件)播放老兵退伍时,军犬与主人难舍难分的感人画面。

六、总结全文,升化主题。

军犬黑子让我们懂得了动物和人一样,它们也有思想,有感情,有尊严,它们和人类一样都需要尊重,我们应该爱护动物,善待生命。

七、作业:课外找一些人与动物和谐相处的故事读一读。

板书:

9、军犬黑子

驯导员黑子

晃头迷惑

催促谨慎

严厉回望

吼叫沮丧

哪怕是条狗,也是有尊严的。