词语盘点优质课教案设计

第三单元习作:

写互相关爱的一件事

一、写什么?怎么选材?

首先,要明确本次习作是叙事,写“体现人们相互关爱的事情”,事情都是由人来做的,因此事情中的人物描写十分重要.说到“关爱”,我们可以想一想身边的事,在事情发展过程中,人与人之间相互的一句话、一个眼神、一个动作都可能包含着关心与帮助.只要掌握一点:这些话语、神态、动作是针对别人的表现(例如:关心的话语、关注别人的眼神、帮助别人做事的动作),这次的习作就不难了。

事情到处都可能发生,可以分一分: 1,在校园活动.如:写一写某次课上发生的事以及老师和同学们的表现;课间时,与同学一起玩的细节;和同学们值日时一起配合打扫卫生过程.

2,回家路上或上学路上,乘坐公交车

时等车、排队、上车、乘车的过程中发生的事情;路上看见的事情(交叉路口、斑马线处、人行道上人们相互礼让的事情);路边的小店里发生的事(营业员热情服务的过程、顾客耐心排队等候、顾客之间的谦让).

3,家园发生的事情.如:小区的的事(物业管理修理道路的告示牌、定期的水箱清洁、失物招领、下雨时邻居之间相互的提醒);你与父母之间的发生的事情(父母关心你的身体、学习、你帮父母维护电脑、和父母三人一起外出、一起劳动、一起做晚饭).

4,社会公共活动,如:参加捐款活动;社区活动;慰问老人院、孤儿院;参加志愿者活动等等。

5,突发事件,如:车祸发生时的现场;有汽车突然“抛锚”开不动了;有人遭偷盗或抢劫;遇见有人突然病倒或摔倒等. 注意:以上提到的事情也许你记不住,没关系,你不妨再用五官观察一下,如果可能,你自己亲身参与体验一下某件

事,事情中要有两个以上的人参加,这样你就有素材了,一定要记住事情发生的过程!

二、怎么写?

1, 事情发生前.事情发生在什么环境(地点、时间、周围的情况)?发生了什么事情?怎么发生的?发生的事情中有些什么人?

2, 事情发生中.事情发生后是怎么进行的,中间又有什么变化?事情中的人物是怎样表现的(做了些什么?说了些什么?特别要注意人物的动作、表情、神态、语言,尤其是人物之间相互的表现). 3, 事情发生后.事情发生的结果如何?你也可以写一写自己的感受,但不要喊口号,诸如“多么伟大的爱”之类的话. 注意:文章要真实、自然,不要弄虚作假,想不起来的事情就到生活中去体验、观察,多用动词,这样可以使人物更加鲜活、生动、立体.

范文:

爱比阳光温暖

岁月可以磨灭许许多多的记忆,但永远不会磨灭人与人之间真诚的关爱.在我心里,这种爱是一种比初阳还要温暖的情感.

记得最清楚的是早上去上学的时候,自己穿的一双旅游鞋还是好好的,想不到下午放学,乘车回家的路上却发现鞋子不知怎么回事,鞋底就与鞋身大半部分脱离了.下车后走在回家的路上,我的鞋子开了口子,走起路来一拐一拐的.那天晚上还是北风呼呼刮着,大街上的人们都裹着大衣匆匆回家.我背着书包,拖着鞋底破了的鞋子,一步一步地、慢吞吞地走着.我正在埋怨这双鞋,为什么质量那么差.突然,我看见墙角边有个补鞋老人挑起工具箱准备回家.我灵机一动,心想:不如去把鞋补一补.我迫不及待地

跑上去问:“老爷爷,您可以把我这双鞋补一补吗?”老人看了看快落下的太阳,又看了看我的鞋说:“好吧.”老人又重新坐好,打开工具箱,拿起我的鞋补了起来.我仔细端详着这位老爷爷:他花白的头发,黑黑的脸上爬满了皱纹,一双浑浊的眼睛,可能由于长时间地补鞋干活的缘故,手上都长满了茧,冻得通红.只见他把鞋子夹在两腿间,右手拿着针用力穿过鞋帮,左手把线拉过来.他一针针吃力地缝着,还不时用嘴对着双手哈气.这时鞋子补好了,可他并没住手,加缝了一道,说:“小孩子,不结实点不行啊.”“好了”老爷爷说着,我接过鞋子马上穿在脚上,真是舒服.此时冻得冰冷的脚穿上老爷爷补的鞋子多暖和啊!

我走在路上,心中不时涌起一股暖流,我感到这种关爱比阳光还要温暖……事隔几月,我放学经过大桥下的一家补鞋店,那时,店里的一位老爷爷走出来,似乎要出去办什么事,老爷爷看见了我,喜出望外,马上叫住我:“小朋友,我记得

你,你上次在我地方补过鞋是吧,我说对的.他这时高兴地说着:我出去买些针线、胶水,你帮我看会儿店好吗?”我毫不犹豫,点头答应了.虽然我帮不了爷爷多大的忙,也算是为老爷爷做了一件好事吧.真在我沉思的时候,不一会儿,老爷爷就回来了,看见我还在,对我笑了笑,说:“小朋友,真是耽搁了你学习的时间啊!以后,你要补鞋子,就到爷爷这儿补吧,爷爷给你免费!”我点点头,高兴地走在回家的路上……

如果世界是一间小屋,关心就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯.被人关心是一种美好的享受,关心他人是一种高尚美好的品德.让我们筑起人与人之间互相关心的桥梁吧,让人人感受到——爱比阳光温暖。