12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

juhu“这条小鱼在乎！”第二课时一、复习导入师：同学们，这节课咱们继续学习第12课这条小鱼在乎，下面请和老师一起书写课题。好，请坐直坐正！在上课之前老师请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一个什么故事？谁来和大家说一说。生说。（老师从旁协助整理思路）师：咱们这节课深入学习一下这篇课文，谁来给大家读一下

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 “这条小鱼在乎！”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

508

下载次数

更新时间

2018-05-30 16:00:00

来源学校

学校：玉田县育英学校

12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计

未知

2018-05-30 16:00:00

508

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计

正文

juhu“这条小鱼在乎！”第二课时

一、

复习导入

师：同学们，这节课咱们继续学习第12课这条小鱼在乎，下面请和老师一起书写课题。好，请坐直坐正！在上课之前老师请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一个什么故事？谁来和大家说一说。

生说。（老师从旁协助整理思路）

师：咱们这节课深入学习一下这篇课文，谁来给大家读一下老师的阅读提示。

生：默读课文，边读边思考，文中哪些地方给你留下了深刻印象（通过读课文你知道了些什么）？并把自己的体会写在旁边。

师：好，那咱们开始吧。

二、

整体感知

师：写完的请坐好，下面咱们小组成员之间相互讨论一下这篇课文给你留下印象最深刻的地方，做到每个人都要积极发言。谁来试一试，做第一个发言的同学。

生：老师我知道故事发生在一个暴风雨的早晨，一个男人在悠闲的散步。小鱼被卷上岸来，我知道海浪很大。

师；好，你真有一双会发现的眼睛，那你是从哪里知道的呢？

生读课文。

生：老师，我知道小鱼要死了，我是从奄奄一息知道的。

师：好，那你给老师读一下这句话，你读完之后看看还有没有哪些词语也能体会出小鱼当时要死了。

生：挣扎、困在、奄奄一息（老师带领打架理解词语）体会出当时小鱼生存环境的恶劣。

老师指名读课文。

师：那咱们接着往下看，你还有什么发现吗？

生：老师我发现被困在浅水岸的小鱼有很多很多。他们需要救助呢？

师：你来给大家读一读。

师：那这么多的小鱼需要救助，这时谁出现了呢？

生：一个男人和一个小男孩。

生读第四自然段。

师：那你有什么发现吗？

生：我发现男人对下鱼毫不在乎，而小男孩总去救小鱼，小男孩特别善良。

师读，加重语调，找出关键词，体会小男孩的认真、坚持。还有什么发现？

生：我发现男人忍不住和小男孩说话，他们之间的对话。

男人。

男人跟小男孩说了什么？小男孩又是怎么样回答的？

男人：“孩子，水洼里有成百上千条小鱼，你是救

不完的。”

男孩：“我知道。”（肯定的语气，齐读）

男人：“哦？那你为什么还要救它们？你这样做谁在乎呢？”（发现3个问句，体会到小男孩对小鱼生命的在乎）

男孩：“这条小鱼在乎！这条在乎，还有这一条、这一条、这一条……”

师：那男孩是怎样回答的呢？谁来读一读下一自然段。

生读，读后体会一边…一边…这一条、这一条、这一条

师：面对男孩的回答，男人怎么做的，发生什么变化？

生：没有说话，直接行动救小鱼。

总结：没有对话，而是直接行动做到了此时无声胜有声，他们扬起的不仅仅是手臂，更是人们对弱小生命的爱。

三、

扩展：

如果此时你在现场你会怎么做？

关于本教案的常见问题

Q：12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 “这条小鱼在乎！”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 “这条小鱼在乎！”优质教案设计