习作教案3

人教版六年级下册《奇妙的音响世界》习作指导教学设计

恒大名都小学 徐浩然

教材分析：

“奇妙的音响世界”是人教版语文六年级上册第一单元习作内容。音响世界是丰富、迷人的，大自然的声音更是奇妙的。依据各种音响，联系生活，联系知识，唤起联想，放飞思路，写出作文，可以培养学生的想象力和创造精神。 唤醒学生的生活经验很关键。让学生回想在日常生活中自己听到过哪些音响，这些音响一般在什么情况下出现，伴随这些音响可能会发生什么事情，这很重要。在此基础上引导学生大胆地展开想象。从众多的音响中，选择有内在联系的一些音响，通过想象把它们组合在一起，要想得实，想得开，想得妙，既是教学的重点也是难点。在写的时候，既要开阔思路，大胆想象，又要恰当巧妙。 这次习作，学生可以写景色，也可以写自己经历的事情，还可以编故事或者畅想未来生活，总之体裁和内容都是自由的。

习作目标: 1.热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。 2.鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙，表达自己的独特感受。 3.能选择有内在联系的音响组合起来，展开想象，编一个故事或者描写一个场景。

教学重难点：

1、鼓励学生大胆想象，想得实，想得开，想得妙，表达自己的独特感受。 2、

能选择有内在联系的音响组合起来，展开想象，编一个故事或者描写一个场景。

教学准备：

相关的音响录音资料、写作例文。

教学时间：一课时。

【教学过程】

一、

创景激趣：

1.师：

同学们，轻轻闭上你的眼睛，静静地聆听……

2 .你都听到了些什么？（生汇报）

3. 靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。声音它也是一种特殊地语言，能够激发我们无限的想象力。今天，就让我们一起走进奇妙的音响世界，去感受声音带给我们的美妙情趣吧。（板书课题：奇妙的音响世界）

二、

触摸“音响” 师：在音响世界里，有许许多多的声音，哪些是你最熟悉、最感兴趣的？

生自由表达。 师小结：音响世界真是太丰富、太奇妙了，只要我们静静地聆听就会产生不一样的感受。

（设计意图：作文的源头是充实的、鲜活的生活。从学生的生活实际入手，引导学生回想生活中的各种声音，激发学生的学习兴趣，打开思路，营造轻松、和谐的课堂教学氛围，也为后面编故事做好铺垫。）

三、由“声”入“境” 1、下面就让我们聆听一段声音。想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？先想一想，再说一说。

生交流。

听了同学们描绘的情景，你想到了谁？

每一种声音的背后往往有实实在在的事情，实实在在的人和物。因此，我们想象的时候要往实处想。（板书：想得实）

（设计意图：由学生最熟悉的厨房音响展开想象，唤醒学生的生活经验，引导学生明白声音的后面往往由实实在在的场景。借此提出想象的第一个要求：想得实）

2、师：请同学们闭上眼睛仔细听，这是什么声音？师敲门。

师：这是在哪？谁在敲门？为什么敲门？生发挥想象，师生交流。

由一段敲门声，我们想到了许多

许多，看来，想象的时候，我们要想得广，想得开。（板书：想得开） （设计意图：通过一个例子，让学生领悟听到一个音响要想想声音的背景，这

样才能打开思维的闸门，想得广，想得开）

3、师：我们接着听（请三位同学上来，一个学狗叫，两个学鸭子叫）听出了什么意思？你的脑海中又出现了什么画面呢？

生交流 师：同学们想得可真奇妙（板书：想得妙）

4、生活中有各种各样的声音，有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。只要我们用心聆听，充分发挥联想和想象，我们就会看到许多生动的画面和动人的故事，勾起我们的记忆，融入我们的感情，获得许多独特的感受。

师：刚才我们播放的第一段音响，一位作者写了这样一个小片段：

油热了，一大把红辣椒被老妈扔进锅里，“哗”的一声油烟升腾而起，鸡块入锅，“哧—啦”油点四溅。老妈左手扶着锅把，用铁铲不断地翻炒着，“当当当”，铲子和锅底亲热地打着招呼，那架势犹如战场上硝烟中一位毫不畏惧的大将军，在一片“噼里啪啦”声中，鸡肉、辣椒的香味，飘入鼻子，飘进屋子……这样想着，我感觉口水已经抑制不住要流下来了。

师：来，谁愿意给我们读一读，找一个最好的声音的给大家读一读。指生读。

师：同学们觉得这个片段写的怎么样？

生：好。

师：哪里写的好？ 生：我觉得“当当当，铲子和锅底亲热地打着招呼”这句话写的非常好，因为这句话运用了拟人的手法。 师：是呀，用上这些修辞手法就显得更加生动了。

生：我觉得“老妈左手扶着锅把，用铁铲不断地翻炒着，“当当当”，铲子和锅底亲热地打着招呼，那架势犹如战场上硝烟中一位毫不畏惧的大将军”这句话写得好，它用了比喻的手法，更能体现出场面的激烈。(板书：巧用修辞) 生：这一个片段中运用了许多拟声词，让我们觉得画面更真实了。（板书：拟声词） (课件点红) 师：说得好！在习作中运用拟声词也是一个不错的方法，值得借鉴。 下面我们再来赏析一篇范文：

粗心的小华

吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的ＣＤ。过了不知道有多

久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是中午1：50了，还有10分钟就要上课。糟糕！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上。”小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。 小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。 当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了...... （读后师生赏析交流）

今天这节课就让我们展开想象的翅膀，写一些你听到的声音，去感受这个丰富多彩的音响世界吧。

四、化“声”成“文”

习作要求： 请看习作要求：

1.联系生活，从你听到的音响入手，可以组合多个音响，尽情展开想象。 2.可以描写一种场景，也可以想生活中可能发生的事情。 3.自然恰当地用上拟声词，引用拟声词时，注意使用引号。

4.抒发自己真实的感受。

板书设计：

奇妙的音响世界

想得实

巧用修辞

想得开 拟声词

想得妙