29女娲和人课时教学实录

《女娲和人》教学设计--冀教版二年级语文下册

正定新区三里屯实验学校梁丽娟

女娲和人

【教材分析】

这是一篇中国古代著名的神话故事。课文用符合小学低年级学生阅读能力的语言,简单易懂的把女娲造人的原因和造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时,激发了他们对神话故事的兴趣。

【教学目标】

(一)知识与能力:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文,能用自己的话讲述女娲和人的神话。

(二)情感与态度:

感受神话传说中所营造出的美好情景;激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

【教学重难点】

1.体会文章大胆而又新奇的想象。感悟对人类诞生的喜悦。

2.能用自己的话讲述女娲和人的神话。

【教学方法】

1.让学生在反复诵读理解文章的大意、在读与复述的过程中了解这个神话。

2.在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到

的困难。

3.通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。【教学准备】多媒体课件

教学过程:

一、导入激思,揭示课题

同学们,你们知道我们人类是从哪里来的吗?板书:人(是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……)对于这个问题,古往今来,有神话的回答,也有科学的解释。那么,在中国古代的神话中,人是如何诞生的呢?这归功于一个叫女娲的女神。今天,就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧!板书课题《女娲和人》,齐读。

【爱听故事是孩子们的天性,把孩子们带到故事中去,然后戛然而止,使学生产生好奇心,进而有了想尽快揭开神秘面纱的念头,增强学习的兴趣。】

二、疏通字词,整体感知

1、检测掌握生字新词的情况。

出示图片.指名读.

出示图片:这篇课文讲了一件什么事?

【识字情况师可灵活掌握,对于二年级的学生,简单易懂的读一读,还可以适当拓展一下;对于稍难一些的可以靠举例,做动作等来帮助理解;很难理解的要回归到原文中去,靠多读来体会。】

2、师小结:同学们今天的表现真不错,这么多的生

字都记住了,敢不敢再接受老师的再次挑战?(生勇气大增,跃跃欲试。)

三、精读课文,品味语言

1、自由读课文,并思考:女娲为什么要创造人类?她是怎样创造的?

师:自从盘古开天辟地以后,大地上有了山川草木、鸟兽鱼虫,女娲独自走在这苍莽的原野上,感到非常孤独,心中产生了什么想法?找出有关语句.

2.女娲是怎么创造人类的?找出有关语句,出示:她来到一个水池旁,挖了些黄土,掺和了水,仿照自己的样子捏成了一个小东西。(加动作读)

用“先……然后……最后”说说女娲造人的过程。板书:挖了掺和捏成

【抓住文章的主要内容,让学生展开具体的探讨和研究,目标明确,目的一致。】

“高兴地叫着,欢喜地跳着。”提问:他们是怎么想怎么说?(人来到世界上很兴奋)

“惊讶和喜爱”表达了女娲怎样的感情?(随手捏的这个小东西竟然活了,而且还能活动、有思想,使世界更加生气勃勃)指导朗读.

出示“她捏呀,捏呀……许多活泼的小生灵从她手里落到地上。她捏累了,就找来一根绳子,蘸上泥浆向地面上挥

舞,溅落的泥点居然也变成了一个个活生生的人”指名读,说一说你从这里知道了什么?

(……是什么意思?说明了什么?从哪里还能看出女娲造了不少人呢?(捏呀,捏呀……许多累一个个许许多多等词语均能表现女娲造人之多。)再次加动作读。(板书:找来蘸上挥舞)

3.世界有了什么变化呢?(生动活泼起来)结合(祖先的摇篮)让孩子们说一说

过渡:可是人总是要死亡的,大地又一次只剩下山川草木,鸟兽鱼虫,难道死亡一批还要再创造一批吗?太麻烦了!怎样才能使人类延续下去呢?

4.方法:分男女,齐读第四自然段。

5.小结:女娲就这样造出了许许多多的人,为世界增添了无限的生机和活力,相信这个故事我们同学都读懂了,那么你能用自己的话再把这个小故事讲给我们听吗?

四、复述课文

学生一边复述,师一边播放(女娲造人图片),使学生对课文的理解透过图片能更加清晰透彻。

【注意培养学生复述课文的能力和语言表达能力,突破难点。】五、拓展提高

除了这个神话,你还知道女娲娘娘的哪些故事?你还会讲哪些神话故事?

【培养学生课外阅读的兴趣,激发学生对神话故事的探寻。】六、课后作业

把《女娲和人》的故事讲给你们的爸爸妈妈,爷爷奶奶听。【培养学生的语言表达能力和对课文的复述能力。】

板书设计:

29女娲和人

想

造人分