综合学习三优秀教案范文

冀教版二年级下册第三单元综合学习

《有趣的汉字---打字歌》教学设计

长安路小学刘霞

教学目标:

1.正确认读“需、算、拳、强、拼、境“六个生字,通顺流畅的朗读《“打”字歌》

2.初步学会做动作表演,换近义词,联系生活实际,查字典等方法理解同一个字在不同语言环境中的不同意思。

3.感受汉字的趣味性,激发学生对汉字的热爱之情。

学情分析:

二年级的孩子经过一年半的学习,认识的汉字越来越多,平时的教学中也积累了一些识字方法,对汉字的造字方法,规律比较陌生,但是学生喜欢猜谜语,听故事,读儿歌,做游戏,所以,我把发现的思想贯穿教学的始终,引导学生积极探索,主动发现。对于一字多义的汉字特点还是第一次接触,通过本节课的学习,初步学会理解词义的方法,同时锻炼听说读写的能力。

设计理念:

通过小组学习、合作探究、动作表演、情境创设等方法,促使学生动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参与,学生始终在快乐中学习。

教学重难点:

1.了解一字多义的汉字特点,初步学会做动作表演,换近义词,联系生活实际,查字典等方法理解同一个字在不同语言环境中的不同意思。

2.感受汉字的独特魅力,体会汉字学习带来的快乐,激发学生对汉字的热爱之情。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,激发学生对汉字的兴趣。

你们知道世界上有多少种文字吗?5561种。在5561种文字中,有一种文字是世界上最美的文字,也是世界上历史最悠久,使用最广泛的文字,你们知道是那种文字吗?我们是中国娃,说的是中国话,写的是中国字。这种文字就是汉字。我们是多么自豪啊!其实汉字还是最有趣的文字,不信我们来玩一玩猜字游戏。

二、猜字谜,感受汉字的乐趣。

1.上课就要眼、耳、口、手动起来,先把小耳朵竖起来,听一听,想一想

我出字谜,你来猜。(课件出示)

(1)两个人土上玩(2)半个月。

2.小眼睛瞪起来,看图猜字。(出示课件图片)

3.其实很多汉字本身就是一幅画,你能猜出它是什么字吗?

“舟、鱼、鸟、打”由象形字到楷体字的演变过程。(渗透带舟这个偏旁的字都与船有关)

(预设:打字猜起来有困难)

师:这个字会变身哟,随着时间的变化,他变变变,弯的变成直的。(可以板书变化过程,渗透帯提手旁的字都与手的动作有关了,发现汉字规律)

每个汉字,都有一段历史。“打”这个字,刚出生时只有一种意思,手挥锤敲击将钉子扎进木板,后来打字变得越来越活泼,交了很多朋友组成了许多词。

你知道由打组成的词吗?

三. 学习“打”字歌谣第一板块,体会一字多义的神奇。

1.开火车组词:我们开火车组词,认真听前面同学组过的词,后面同学不要重复,实在想不起来了,就说“过”。游戏开始。(训练学生听力,考查学生词汇量)

2.我们把你们组的其中几个词给排排队,它就变成了歌谣。仔细观察他们是怎么排队的?(观察力的训练)

3.读歌谣,猜字义,小组合作学习:

(1)同学读一读。

有了这么多的朋友后,他的意思也不一样了,你来猜猜“打’字在词中的意思。

(2)四人一小组。我们可以做做表演动作,或者换另一个动词来表示,也可以联系生活实际说一说其中的意思。

(3)小组汇报交流。小结:一字多义

四:学习“打”字歌谣第二个板块,学习情境中识字,理解词语意思的方法。

1.课件出示第二版块

(1)出声读一读,这些字都认识吗?根据学情认读“需、算、拳、强、拼、境“六个生字,重点认读”需“字,理解字义,复习”

雷,雪,露,霜,霞,雹“等字,渗透换偏旁,复习旧字,形近字识字法,达到学新温故的目的。”强,境“等字的认识,鼓励学生在生活中识字,社会也是一本书,平时广告牌,宣传标语等有不认识的字随口问一问,随手查一查,我们就能成为识字大王。认得字越来越多,就能读的书越来越多,读的书越来越多,就能做的事越来越多呦。

(2)理解词义得真趣。

结合语境理解“打动,打算,打拳,打拼“词语的意思。引导学生联系生活实际,创设情境,感受汉字的趣味性。

(3)有节奏读歌谣,感受歌谣的特点。

一个词引发我们这么多联想,多么有趣啊!把这些词放在一起就变成了朗朗上口的歌谣,我们来完整的读一下。有节奏打节拍来读歌谣。

五.编新打字歌,感受歌谣乐趣。

1.出示由“打“组成的其他的词,用学过的理解词义的方法理解意思,巩固学习成果。

2.根据歌谣特点,编新“打“字歌谣。教师相机指导。

六.编开字歌,体会创作乐趣。

1.商量方法:像“打’字这样一字多义的汉字有很多很多,出示“开”字,如果给它编歌谣,我们要怎么办?(先组词----再排队---编歌谣----起题目)

2.尝试编歌谣:一人组一词,排队上前编成歌谣。

3.出示学生初步作品,鼓励孩子们课下写在纸上,要想编的更好,可以查词典,组出更好的词,创作出更让人喜欢读的歌谣,当然,我们还要用多种方法理解词语意思呀。