资料摘要
16、《小毛虫的梦想》第二课时教学设计张海芹学习目标:1. 有感情的朗读课文,理解课文内容,知道梦想是怎么实现的。2. 懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。课前准备:课件。教学过程:一、复习导入。1.回忆课文讲了一件什么事?二、入情入境,深入理解课文。1.阅读全文,说说
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16小毛虫的梦想教学创新设计
未知
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关键词：16小毛虫的梦想教学创新设计
正文
16、《小毛虫的梦想》第二课时教学设计
张海芹
学习目标:
1. 有感情的朗读课文,理解课文内容,知道梦想是怎么实现的。
2. 懂得人活在世界上,不能没有梦想;为了自己的梦想,要付出艰辛的努力。
课前准备:
课件。
教学过程:
一、复习导入。
1.回忆课文讲了一件什么事?
二、入情入境,深入理解课文。
1.阅读全文,说说小毛虫的梦想是什么?
生答:爬到大山顶上看整个山谷。
2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁?你从它的话中知道了什么?
生答:蝗虫,从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想十分困难。
3.小毛虫在追梦的过程中,身体有什么变化?
生答:缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死了”。
4.读文章第7段,你有什么体会?
生答:小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放弃,仍在努力,我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。
5.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号?
生答:小毛虫身体虽然死了,可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶,所以它不是真的死了,才加上双引号。
6.读了本文,你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么?
生答:我知道人活在世界上,不能像蜣螂那样没有梦想;我们要为了自己的梦想,勇敢、坚持不懈,更要付出艰辛的努力。
三、指导有感情朗读课文。
(1)学生讨论朗读的好办法,自由讨论。
(2)教师出示图片,学生结合图片分角色朗读,要读出不同人物的语气。
四、拓展延伸
毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
色彩美丽,成虫体肢和翅满被鳞片和毛,故2对翅为鳞翅,且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾类上颚发达,为咀嚼式);触角丝状、双栉状、栉状、棍棒状等多型;复眼发达,单眼2个或无单眼。幼虫蠕虫状,具3对胸足,腹足和尾足大多为5对。幼虫体上生有刚毛,对刚毛的排列和命名称毛序,在分类上有重要意义。约有112000种,包括蛾类和蝶类。有些可作鱼饵、喂鱼,经常活跃于树叶,树干等地方,春天和夏天多。
五、课堂总结
今天你学会了什么?
课堂作业新设计:
一、选择合适的词语填空。
二、惊奇惊讶缓慢
三、()地说()地看到()地爬行
四、附答案:
五、(惊讶)地说(惊奇)地看到(缓慢)地爬行
六、二、小毛虫的梦想实现了吗?小毛虫是靠什么实现自己的梦想的?
七、附答案:
八、小毛虫的梦想实现了,它努力、勇敢、坚持,最终由变成的蝴蝶飞到山
九、顶看到了整个山谷。
课后反思:教学本课时,我抓住小毛虫和蝗虫、蜣螂的对话设计了多种形式的朗读,在读中感悟蝗虫和蜣螂对小毛虫梦想的鄙夷与嘲笑,给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容,进一步感受小毛虫梦想实现的艰难。教学中,我放手让学生反复朗读,在朗读中我还注意从情感上加以引导。我还设计了精美的课件,用直观的画面瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情,通过多媒体动画让学生更好地理解了“气喘吁吁、筋疲力尽”等词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说,训练学生的表达能。
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关于本教案的常见问题
Q：16小毛虫的梦想教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16小毛虫的梦想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。