1.认识千米教学设计内容推荐

认识千米

凤阳实验小学

顾友娟

教学内容：苏教版小学数学三年级下册第20页例1和随后的“想想做做”。

教学目标：

1、

使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，能进行简单的单位换算。

2、

使学生在观察、比较、测量、推算、估计等活动中，初步了解千米在日常生活中的的实际应用。体现数学与生活的广泛联系，培养动手实践、合作交流的意识，发展数学推理估算能力。

3、通过感知千米这个较大的长度单位，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

课前准备：分小组观察100米跑道，走一走，记下走了多少步、用了多少秒；了解学校环形跑道的长。

【设计说明：由于感知1千米的实际长度比较困难，所以需要联系学生相对熟悉的一些长度在推算的基础上进行间接感知。为了保证课堂教学的联惯性，先在课前布置学生观察、测量100米的长度，了解环形跑道长度，使学生对100米有个直观印象。】

教学过程：

一、

复习铺垫，导入新课

1、师生对话：同学们，你们知道自己的身高是多少吗？测量身高通常用什么作单位？（厘米）进一步追问：如果测量一枚硬币，你想用什么长度单位呢？（毫米）如果测量教室的长度或宽度呢？（米）

提出要求：你能把我们已经学过的长度单位按从大到小的顺序排一排吗？(学生回答后教师课件显示：米、分米、厘米、毫米。) 2、继续引导：如果要测量凤阳到合肥、到北京的距离，你觉得用什么长度比较合适？学生交流后，指出：测量较长的距离，要使用比米更大的长度单位，这个长度单位就是“千米”、也叫“公里”。那么，究竟哪些情况需要用千米（公里）作单位？1千米究竟有多长呢？下面我们就一起来学习这些知识。

二、

自学探究，认识千米

1、

看图思考：

问：“你知道每幅图的含义么？”

提出要求：请把自己的认识和体会与同学交流。

问题（1）：在什么情况下，需要用到长度单位千米？

问题（2）：可以怎样向别人介绍1千米的长度？

2、组织讨论。

围绕上面的两个问题展开讨论，在讨论中相机明确：

（1）

计量路程或测量铁路，公路、河流的长度，通常用千米作单位。

千米可用字母“km”表示，千米又叫公里。

3、感受1千米的实际长度。

课前我们拿测绳量了100米的长度，还记录了走100米需要的步数和时间，（放映课前活动视频）（学生分小组汇报活动结果），结束后师问：1000米里面有几个100米？刚才大家说10个100米就是1000米，也就是1千米，1千米=1000米。那请你按记录的数据推算一下：

走1千米大约多少步？大约要用多长时间？

学生推算后，组织交流。

4、从不同角度感知1千米。

显示跑道图：400米跑道跑两圈半是多少米？250米跑道跑四圈是多少米？（1000米即1千米）我们学校环形跑道全长多少米？沿环形跑道走几圈大约是1千米？

你知道从我们学校到哪里大约是1千米么？（课件显示：实验小学到老城墙、到惠民医院、到鼓楼图。）能联系自己熟悉的一些长度，再说说对1千米实际长短的了解吗? 千米也是长度单位：1千米=1000米

①用等号相连，说明它们的长度怎么样？

②等号两边的数字和单位相同吗？

③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要看什么？

（等号两边的数字和单位不同，但是表示的距离是一样的。要表示一个距离的长短不能只看数字，还要看单位。）

④千米和米之间的进率是多少？

⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，

那么上面的等式可以怎样表示？

1km=1000m 5、了解千米在生活中的应用。

提出：我们已经认识了千米，感受了1千米的实际长度，其实千米在生活中的应用十分广泛。课前老师收集一些数据，我们一起来看一看，读一读。

呈现如下图片：（读一读）

（1）长江是我国最长的河流，也是世界第三大河，全长6300千米。

（2）万里长城全长约是8850千米

（3）我国已经运行的高速铁路是全世界最长的，其中京沪高速铁路全长1324千米，高速列车的时速达300千米。

讨论：通过阅读上面的内容，你有什么体会？

进一步要求：你还知道哪些用千米作单位的数量？能举例说一说吗？学生举例后课件显示：

公共汽车1小时可行驶40千米。

火车1小时可行驶驶80千米。

飞机1小时可飞行700千米。

三、组织练习，巩固新知

1、议一议：把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。

（先让学生说说题中每幅图的意思，再引导他们试着说说着几种出行方式每小时各能行多少千米。在此基础上，要求学生把图下标注的数量与相应的出行方式联系起来。）

2、看图填空：（先让学生各自填一填，再要求他们把每幅图下面的文字完整的读一读）

天安门城楼高约是35（

）

南京长江大桥长约是7（

）

京沪高速公路大约长1262（

）

这艘轮船的船体长约是125（

）

鼓楼高47（

）

距明皇陵7 （

）

距狼巷迷谷38 （

）

距韭山洞30 （

）

3、单位转换

8千米=（

）米

6千米=(

)米

4千米400米=（

）米

3千米25米

=（

）米

6千米720米

=（

）米

9000米=（

）千米

2750米=（

）千米（

）米

5830米=（

）千米（

）米

7308米=（

）千米（

）米

4、选择合适的单位填空：（抢答题）

冰箱的高度是140 （

）。

凤阳到合肥的距离是156（

）

数学课本厚7（

）；

我校跑道长300（

）

成人3小时行15（

）。

5、看图估算：

（1）太原到青岛的铁路长多少千米？

（2）南京到上海的铁路大约长300千米，估一估南京到济南、南京到北京的铁路大约各长多少千米？

提示：把南京到上海的铁路长看作1份，在南京到济南的铁路的示意图上分一分，看大约是这样的几份。

进一步要求：你能用这样的方法估计南京到北京的铁路大约长多少千米吗？

6、辽阔的祖国（读一读）

四大河流的长度表

珠穆朗玛峰高8844米；黄山高1864米

我国最北点到最南端的距离是5500千米，最东边到最西点的距离是5200千米。

问：图上的“八一”是什么意思？我们的祖国这么辽阔、这么壮美，同学们要不要爱护她、保卫她？保卫祖国、建设家乡，没有本领行么？那你们从现在起应该怎么做呢？

四、全课小结

今天我们认识了一个新的长度单位“千米”，如果现在请你为别人介绍“千米”，你打算怎么说呢？