咏柳优质课教案推荐

学

科

课

题

语文

年级

二年级下

主备课人

课

型

新授讲读

1.古诗二首

第一课时

1、学习第一首古诗《咏柳》。

2、读通诗句，学习有关的生字新词。

教学目标

3、图文结合，展开想象，读懂古诗，感受柳树的美丽与勃勃生机。

4、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

教学重点

教学难点

教

具

1、正确认识《咏柳》中的生字。

2、读懂古诗，感受柳树的美丽与勃勃生机

有感情的朗读古诗，背诵古诗。

学生采集的柳叶

教学过程

教学环节

一、检查作业，导入新课。

教师活动

1.教师导言：一年之计在于春，时光老人现在又将春姑娘送到了人间，送到了我们身边。美好的春光多么讨人喜欢，多么令人陶醉，想想我们都学过哪些描写春天、赞美春天的古诗呢？

2.今天我们再来学习一首描写春天的古诗。（板书：咏柳）

3. 我们以前还学过一首古诗，叫咏……

4. 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

5. （观察课文中的图）你们在图中看到了什么？

预设学生行为

设计意图

教学再设计及教学随笔

学生畅所欲

言，背诵有关

古诗。

全班齐读课题。

创设愉快的

学习情境，

调动学生的学生答：咏鹅

学习兴趣。

赞美柳树的意思

柳树、燕子、房

屋

6.你的感觉如何？

7. 这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，l．诗人是怎么赞美认读生字

柳树的呢？请大家

先自己去读一遍古

诗，边读边把课后

的五个生字划出

来，多读几遍，读

准音。

2.小组内互检认读

生字情况

3.学生再自由读古

诗，要求读通顺，

读准每个字音

4.全班齐读。

三、指导朗读，1．指导第一、二了解诗意

句。

（1）放远看柳树

的图片

（2）你看到了什

么？

（3）从远处看柳

树像什么？倒垂

下来的柳枝又像

什么？（小组内讨

论）

（4）诗人从远处看

到柳树，发出了这

样的感叹：碧玉妆

成一树高，万条垂

下绿丝绦。（出示该

感觉很美

学生自由读，认读生字。

师友互检

师友互读

柳树

各小组选派代表自由发言

领略美

品味美

句）

他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（5）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点

（6）全班看着图片吟诵这两句

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？小组内读三四句。多读几遍，读出感情

（2）学生自读。让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。读到第四句的时候引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。（引导学生背诵这句赞美春天的句子）

3．全班齐读。

4．能背的站起来饱含喜爱之情

学生自由读

全班齐读

学生带感情朗读。小组派代表读

学生基本能背诵下来

大部分学生能站起来背诵。

四、指导说句，写句

五、课堂练习

六、课堂小结

七、布置作业

教学环节

小组派代表描述

大多数能写出来

把古诗补充完整

咏柳

碧玉妆

成

，

出现错别字

绦。

裁

，

。

这堂课，我们学习了贺知章的《咏柳》，相信同学们都很有收获，我们通过读诗，感受到了柳树的美丽与勃勃生机。春光无限好。

1、书写本书中的生字词。

2、根据古诗的描写，画一画柳树。

教师活动

预设学生行为

背

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？互相说说柳树的样子（小组内讨论）

2．指名说。

3．把你说的写下来，只要求两三句即可。

欣赏美

丰富美

总结全诗

延伸美

设计意图

教学再设计及教学随笔

1、古诗二首

咏

柳

碧玉----新生的柳叶

绿丝绦-----垂下的柳枝

板书设计

剪刀-------二月的春风

学生学习活动评

价设计

课后反思