12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标是什么类型的资料？

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12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标｜教案在线预览

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关键词：12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标

正文

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计

教学目标：

知识和技能

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会认“您”“扑”“野”“替”“邻居”

”婆”“齐” 8 个生字。

过程与方法：

营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。

情感态度价值观：

理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。

教学重、难点：

1、指导朗读。

2、指导在朗读中感悟诗歌内容。

第一课时

出示题目：《送给盲婆婆的蝈蝈儿》

一、教学导入

师读题目，学生跟读。

1、抓“盲”字，奠基础，激发学生学习课文的兴趣。

学生齐读"盲婆婆"：

师：你认识“盲”字吗？

师：盲下边是个什么字？（目）

师：“目”指什么？（眼睛）

师：你用眼睛能干什么？（生交流）

师：小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，设计蒙眼睛的游戏，体验盲婆婆的境遇。那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？

（过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，有位小朋友为盲婆婆送来了一只蝈蝈儿）。

这是一只怎样的蝈蝈儿？课件出示蝈蝈儿的图片。

二、初读课文。

（1）学生自由读文，勾画生字词。

（2）检查生字的掌握情况，课件出示生字词。学生说说自己的识字方法。

三、精读课文，体会情感。

1、请同学们自由读诗的第一节（自由读）谁读给大家听？（指名读）

（1）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈儿，小女孩的心情怎样？你从哪两个词中看出来的？（乐呵呵，喜滋滋），想想小女孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得好。（指名读）。那我们来"乐呵呵"、"喜滋滋"再读读，齐读。

2、品读第二小节

（过渡：从你们的读中，我知道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小女孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆）。

（1）她为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小朋友自己朗读诗的第二节。（自由读文）。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读）

（3）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。想想平时她是怎样关心盲婆婆的？（生交流）。

3、品读第三小节

（过渡，蝈蝈的歌声会给盲婆婆带来什么呢）？

（1、）谁愿意读给大家听？（指名读）

（2、）你再来读读，一定会读得很出色（再指名读）。

（3）、盲婆婆专心的听着，她仿佛听到了什么？看到了什么？闻到了什么？

指名回答，指名读，听到百鸟齐鸣的欢歌，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香。

（4）、课件出示风景图，学生欣赏，感受美景。

4、品读第四小节

（过渡：蝈蝈带盲婆婆走进了田野，找回了童年的欢乐）。

1、引读：它是一只（会唱歌的蝈蝈），您听（它唱得多好，蝈蝈……）。

2、“它唱得多好”，你一定会读得更好，请你来读读（指名读）。

四、问题思考，读了课文，你想对小女孩说什么、你想对盲婆婆说什么？

五、拓展提升：

小朋友们，如果你在生活中遇到了像盲婆婆这样的人，你会怎么做？学生自由表达。

五、小结：

板书设计：《送给盲婆婆的蝈蝈儿》

听到

百鸟齐鸣的欢歌

“我”送蝈蝈给盲婆婆

看到

小溪里滚动的清波

闻到

山花扑鼻的芳香

爱心

感受到快乐，感受大自然的美好。

资料摘要

12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标