（演唱）大鹿教学设计一等奖

教学目标

1.

指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。

2.

通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3.

通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱，乐于助人。

教学重点

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽劳”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备

电子琴

多媒体

教学过程

（1）

情境导入

师：（课件情境导入）同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，它们和睦相处过得可开心啦！

师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是所有的动物当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么它们能成为最好的朋友呢？想知道么？因为有一个故事在它们身上发生过，什么故事呢？想听么？故事的经过是这样的：

（2）

大鹿和小白兔的故事

师：有一天，兔妈妈让小兔上山采蘑菇，小兔一蹦一跳的走向森林，淘气的小兔一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，开心的又唱又跳，不知不觉太阳就下山了，这才想起赶紧回家，它突然听见“砰”的一声，谁来啦？（猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！”跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家，这时兔儿就开始呼喊着“鹿呀

鹿呀

快开门

林中猎人追来了”，同学们，这时小白兔的心情是怎么样的？（焦急的）你能模仿么？这时呢，大鹿也看到了此情景，也喊着“兔儿

兔儿

快进来咱们手把手挽牢”。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的）那你们能模仿么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道它们为什么这么好了吧？谁来说说？

师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该向谁学习？为什么？不该向谁学习呢？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物，不应伤害它们，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。

二、导入新课《大鹿》

师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》，让我们一起听一下这首歌吧！

1.

播放范唱音乐。

师：好听么？（好听）想学么？那老师可要考考你们了！

第一关

2.

歌词学习

（1）

师以提问的方式引导学生说出歌词内容，请同学们认真听歌曲，听完回答问题

师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧），大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲），小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了），勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

第二关

（2）

全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

三、学唱歌曲

师：节奏读得真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱歌曲吧！

（1）

师弹琴，学生小声跟唱。

师：想不想和老师一起唱一唱呢？

（2）

难点处理

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）：“我们把大鹿救小白兔的一句再来唱一唱”（由此突破难点，让学生容易掌握）

（3）

难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢，一起解决难点部分，像小兔子和大鹿一样争取吧困难克服掉。

（4）

歌曲处理

师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）

大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿家的时候，大鹿那时在干什么？大鹿当时的心情是怎么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？

小兔：此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点。）

（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

师：如果我们综合在一起，我想一定很好听，你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。

四、说一说

这节课你有什么收获？

（勇敢、热于助人、团结友爱）

五、分角色创编表演

六、拓展延伸

1.观赏日常生活中热于助人的图片

2.小组合作：说出自己的感受？

七、总结

师：通过学习歌曲让我们从中体会到了

团结就是力量！团结就能战胜一切困难！最后让我们再出易唱这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧！