为我们生活服务的人教学设计实例

《为我们服务的人》课教案设计

品德与生活

三年级下册

抚顺市新抚区大官小学

教材分析：

本课是未来大版《品德与生活》三年级下册，第三单元的第七课，《为我们服务的人》新课程标准明确指出儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课内容主要以情景化、生活化、现场化呈现给学生。

学情分析：

三年级的学生已经有了一定的分辨是非的能力和服务意识。学习热情高、愿意与别人共同分享，并且初步形成了自我的主观认识事物的能力与视角。为此，在课堂上要充分调动学生，引起学生的共鸣，引导学生自主学习的兴趣，从而从小树立“人人为我，我为人人”的服务意识。

教学目标：

1．透过义工的全新视角，了解社会，感受社会的美好。

2．认识义工角色，了解义工精神。

3．树立“人人为我，我为人人”的服务意识。

活动重点：透过义工，了解义工精神，感受社会美好。

活动难点：通过一系列的活动，树立“人人为我，我为人人”的服务意识。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

师生活动

设计理念

时间分配

一、创设情景,激发兴趣

板块一：画面呈现，激情导入

1.在背景音乐烘托下，徐徐呈现各行各业服务人员的

通过画面的一双双手。

呈现，直观感受别师：猜一猜这是谁的手，能做些什么呢? 既跳动的画面中是一双双艰辛的手，这双手暖暖的、人带来的服务，这双手轻轻的、这双手坚定的……他含辛茹苦地为我是对上节课生动的总结，也顺势

们服务，给我们的生活带来便利。

2．上节课我们了解了这些各行各业为我们服务的人。引出今天的话题。今天啊，我想带大家去认识一群特殊的人，他们常年不计报酬，为大家义务服务，他们的行为成为了我们

2分钟

身边一道流动的风景线——

3、板书课题：为我们服务的人

二、感悟探究，了解知识

板块二：对接生活，认识义工

1．播放学校家长义工视频和义工宣传片。

2．同学们你们看到了什么? 追问：据你了解，他们还会做些什么？

3．学生依据回答将内容写在爱心桃中，相继贴在黑板的爱心树上。

4．这些特殊的人有一个共同的名字——义工（出示义工），他们身着红马甲，伸出一双双友爱的手，传递着爱心（贴标志

），他们服务社会，传播文明（树干贴“服务社会、传播文明”）

让我们社会文明友爱之树枝繁叶茂、硕果累累。

三、情景体验，自主升华

学生调动生活体验，在伸展爱心树的活动中，对义工的标志及服务宗旨有初步的认知。

4分钟

板块三：大灾当前，感受义工大义之举(明理)

设计意图：选取1．2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，一个世人永远典型事例——汶无法忘记的时刻，一场突如其来的大灾难——

川大地震，通过震（视频播放地震场面、人们震后状态、义工支援画面）

撼感人的视觉冲2．在这样的大灾难下，我们又看到了什么呢？

击，让学生感受大3．根据学生回答，教师跟进：当时可是地动山摇、山灾面前，义工的大河破碎啊！在这样的环境下，义工想要去

义之举，社会的美帮助灾民，一定会遇到不少的困难，他们又会怎样克好。

服，大家一起讨论一下。

出示表格，小组讨论（ppt）

义工团队

在做什么

有哪些困难

怎样克服

救援义工

医护义工

关爱义工（心理辅导）

捐助义工

捐血义工

生交流，代表展示

生：

（关爱义工）关爱义工的工作是安抚那些地震中痛失自己亲人的幸存者，他们遇到的最大问题是，这些幸存者无法从地震阴影、心里创伤中走出来。关爱义工通常会想方设法给他们看一些美好的图片，讲一些美好的故事，多陪他们散心，让他们重新对生活充10分钟

满希望。

师：给他们一些积极向上的东西，让他们重拾对生活的希望，对吗？

生：

（捐助义工）在地震中所有的东西都被毁坏，捐助义工组织社会上的人们捐钱捐物，再从远处运送到受灾区域。他们会在路途中遇到交通堵塞、泥石流等困难，但他们想到地震灾民急需这些东西时，他们会坚持不懈，日夜奔波地将这些食物和水送到灾民手中。

生：

（医护义工）他们会在救援义工从废墟中将人挖出来的时候，拼命跑过去对那些伤员进行简单的包扎，然后把他们送到临时的救护点。我们认为他们的困难就是，医护义工人员毕竟是有限的，但是伤员是不断增多的，他们必须顶住自己疲劳的感觉，为那些伤员包扎，做治疗。并且地震后还会发生一些余震，但他们不惜一切代价，宁愿付出自己的生命也要救治好那些伤员，他们一定会坚持！

师：这就是一种义无反顾的坚持！

生：

（捐血义工）他们会为那些伤员捐血，有时候血库的血不够了，或者血型不匹配，他们还会呼吁全社

会的人，动员他们去献血，让伤员能恢复健康。

小结：老师听到了，是一种爱，是一种坚持，是一种关怀，让这些义工克服了所有的困难。

4. 师：大家有没有想过，如果在这种危机的时候，没有义工会怎么样？（出示：如果没有他们会怎么样？随后滚动出示人们无助的图片）

生：如果没有义工，灾民就会没有食物，就会饿死。

生：如果没有义工积极鼓励市民们献血，他们就会因为缺血而死。

生：如果没有义工，救援人手是有限的，有很多伤员快要死了，他们会没有希望。

师：是呀，抢救有的时候就在那一线之间，如果在这个时候他们得不到及时治疗，他们的生命

就会受到威胁。

生：如果没有义工，被压在废墟下的人数就会增加，死伤的数量也会增加。

生：如果没有义工，那些幸存者也很难从阴影中走出来。他们就会对生活失去希望。

师：这种创伤可能会伴随他们的一生。

生：如果没有义工的话，那些物资无法从外面送来，他们就会被冻死，饿死。

生：如果没有义工，他们就算活下来，也会流连失所。现在汶川很多的房子，就是义工用自己

的积蓄给他们盖起来，给他们居住。

6. 教师跟进：那此时此刻，义工在你的心目中，他是

什么？

生：义工是希望。

生：是一种爱的传递。

生：是无私奉献。

生：义工是亲人。

师：不是亲人胜似亲人。

生：义工是力量。

生：义工是活雷锋。

生：义工是温暖。

生：义工是关爱。

生：义工会把一些人，从死神那里拉回来。

教会学生与同学的相处之道，板块四：走近身边，体会义工细小行为（践行）

有礼貌、并有分析1.小记者在行动——寻找身边的义工

处理问题的能力。（1）师：大难之下必有大爱，爱就是一种传递，这些通过灵活多样的义工身上传递的正能量，让越来越多的人

方法提高学生的感觉到了一种温暖，一种关爱，也自愿加入到这样的兴趣。

服务中来。课前，老师派出了小记者访问组去寻找我在游戏的过们身边的义工，下面有请他们和大家分享。

程中体验并学会（2）采访小组展示

解决问题。

A 家长采访组（献血证、纪念品、采访 DV、义工证）

生

：学生汇报

B 同学采访组（照片展板、大运纪念徽章）

生：爱护环境人人有责，

同学在捡垃圾，其实我们做义工不需要在指定的时间，特定的地点才去做，只要有心做力所能及的事情就行了。请大家看到这一张，是我们班的同学在帮图书馆整理书籍。其实我们有很多人，包括我们自己，在图书馆会随便乱放书籍。这会给别人翻阅书籍，查阅资料带来不便，所以当我们看完书后一定要放回原处，这样既方便了别人也方便了自己。

五、研讨求实，主动认真

1、谢谢这些小记者们，让我们知道了在我们的身边不仅有家长、老师是义工，就连同学们也有不少的义工。他们之所以会这样做，我想就像李老师刚刚告诉我们的，有的时候我们只是付出小小的一点行动，却能收获巨大的快乐！

2. 行动体验、明确如何助人

（设计意图：通过寻找身边的义工、助人行动体验、孩子捐款反馈等一系列活动，触动学生内

心，给学生充分体验的空间，让“义四、实践活动，活动探究

16分钟

2分钟

师：你们愿意去帮助别人吗？这不，有困难的人来了工”一词有形化，——出示情境（各小组任选其一）

让“人人为我，我A. 我和小伙伴周末去逛超市，看到一个 3、4 岁的小为人人”的服务意朋友正在哭着寻找家长——

识潜入

B. 同学骨折后行动很不方便，下课后，看到同学们都学生心灵；并将积去玩耍，他的心里很难受——

极的价值取向转C. 放学过马路的时候，看到一个盲人叔叔在马路边不化为实实在在的知所措——

行动，将品德教育（1）小组准备(学生纷纷投入到“情境困难”解决的落到实处。）

讨论中)

（2）展示（学生的解决方案都关注了被帮助人的需要）

小结：你们看，帮助别人要尊重别人的需要，他们需要什么，我们就为他做什么。

3．捐款反馈

（1）孩子们，其实你们一直在帮助有困难、有需要的人。这样的情景还记得吗？（出示相关照片）

（2）我校四年三班的同学得了白血病，全校师生都对她进行了捐款，这是当时的照片。

（3）此时，你们想说些什么？

生说感受。

师：说得太好了，这就是一股力量！ 板块五：将爱传递，升华主题

1．师：同学们，在我们的身边，有越来越多这样的义（设计意图：本环工，他们传递着爱心、传递着文明。也有越来越多的节的活动在宣传人们在传递着爱，传递着温暖，让我们这个世界变得片和读诗的情感更加美好。老师近期收到了一个号称世界上转发最多熏陶中，让所有同的视频，大家一起来看看。

（视频播放：让爱传递）学爱的情感都在看了这个视频，你有什么想与大家分享的吗？请大家这一刻得

把自己心里想说的话写在卡纸上。

到迸发，产生付诸生说感悟。

实践的强烈愿师：孩子们，现在就把你们手中的这个心愿卡送给你望。）

的同学，你的家长，你的朋友，希望这些感受能

通过你们传递出去。（预示着思想的传递、爱的传递）

2．总结：

人们常说：

“赠人玫瑰，手有余香。”真诚的帮助定

能使我们的生活更加美好、有意义。

让我们一起《伸出我们的手》伸出我的手，即使是微不足道的一点爱，也要带给别人关怀。伸出你的手,即使是不足挂齿的一件小事也要带给世界温暖。

伸出我们的手,传递光明，传递温暖，传递爱心；

这样，比珍珠更宝贵的真情便会留在我们心中！

6分钟

板书设计：

《为我们服务的人》

义工

爱心 奉献 希望 关爱

亲人 无私 温暖 活雷锋

服

务

社

会

传

播

文

明